Feed MRSS-S Noticias, elpais.com, economia, formacion es https://elpais.com Thu, 22 Oct 2026 07:33:16 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-10-22/merece-la-pena-estudiar-un-master.html Thu, 22 Oct 2026 07:33:16 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-10-22/merece-la-pena-estudiar-un-master.html Nacho Meneses Poncio El coste de la formación y la incertidumbre laboral obligan a mirar más allá del título para evaluar el retorno que ofrece cada programa y determinar si merece la pena la inversión El coste de la formación y la incertidumbre laboral obligan a mirar más allá del título para evaluar el retorno que ofrece cada programa y determinar si merece la pena la inversión Educación Formación Máster Educación superior MBA Universidad Empresas Gestión empresarial Inteligencia artificial Analítica datos Marketing digital Marketing Hispanolistic (Getty Images) Group of MBA students asking questions in the classroom Un grupo de estudiantes de MBA levantan sus manos durante una de sus clases. Un grupo de estudiantes de MBA levantan sus manos durante una de sus clases. <p>¿Sigue siendo suficiente un título universitario para adentrarse en el mercado laboral? Ya no está tan claro. En un entorno en el que ampliar la formación se presenta cada vez más como una vía para mejorar las oportunidades profesionales, <a href="https://elpais.com/economia/formacion/2025-11-21/el-alumno-ya-decide-en-redes-asi-cambia-el-futuro-de-la-formacion-online.html" target="_blank" rel="" title="https://elpais.com/economia/formacion/2025-11-21/el-alumno-ya-decide-en-redes-asi-cambia-el-futuro-de-la-formacion-online.html">cursar un máster puede parecer el siguiente paso lógico</a>. Pero se trata de una decisión que cuesta dinero, tiempo y, en ocasiones, ingresos que se dejan de percibir mientras se estudia. Este esfuerzo se suma, además, a una preocupación creciente sobre si esa inversión se traducirá en una mejora real. Por eso, la pregunta no es solo si uno puede permitirse un máster, sino qué obtiene a cambio: ¿abrirá puertas que de otro modo permanecerían cerradas? ¿<a href="https://elpais.com/economia/negocios/2026-10-05/el-filon-de-los-masteres-extranjeros-casi-3300-millones-para-la-economia-espanola.html" target="_blank" rel="" title="https://elpais.com/economia/negocios/2026-10-05/el-filon-de-los-masteres-extranjeros-casi-3300-millones-para-la-economia-espanola.html">Ayudará a progresar en una carrera profesional</a> o permitirá que esta cambie de rumbo? </p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-10-22/merece-la-pena-estudiar-un-master.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-10-15/paola-de-la-cruz-maestra-y-asesora-educativa-cuidar-y-respetar-a-la-persona-que-educa-es-tambien-proteger-los-derechos-de-nuestros-hijos.html Thu, 15 Oct 2026 09:45:38 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-10-15/paola-de-la-cruz-maestra-y-asesora-educativa-cuidar-y-respetar-a-la-persona-que-educa-es-tambien-proteger-los-derechos-de-nuestros-hijos.html Nacho Meneses Poncio La maestra, premio a la Mejor Docente de España en Educación Infantil en 2020, habla sobre el desgaste emocional del profesorado, sus causas y consecuencias, además de las carencias del sistema para acompañarlos cuando necesitan ayuda La maestra, premio a la Mejor Docente de España en Educación Infantil en 2020, habla sobre el desgaste emocional del profesorado, sus causas y consecuencias, además de las carencias del sistema para acompañarlos cuando necesitan ayuda Educación Formación Profesorado Estudiantes Centros educativos Bienestar Salud mental Estrés Ansiedad Educación primaria Educación secundaria Educación infantil Foto cedida por la autora Paola de la Cruz, maestra y asesora educativa Paola de la Cruz, maestra y asesora educativa especializada en la infancia. Paola de la Cruz, maestra y asesora educativa especializada en la infancia. <img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/H3IS2DTCWRGNVLLVKW7A4U353I.png?auth=5116a8a5742029792a8b12ed1664be0478f381ed01d9daa2b577d6834cb82997" width="1536" height="1024" alt="Paola de la Cruz, maestra y asesora educativa especializada en la infancia."></img><p>Hay días en los que un profesor llega al aula después de haber dormido mal, con la cabeza en otra parte o sin fuerzas para afrontar una nueva jornada. Aun así, tiene que estar pendiente de sus alumnos, atender sus necesidades, <a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-03-27/cuando-el-odio-se-disfraza-de-broma.html" target="_blank" rel="" title="https://elpais.com/economia/formacion/2026-03-27/cuando-el-odio-se-disfraza-de-broma.html">resolver conflictos</a> y encontrar la paciencia y la empatía necesarias para explicar una vez más lo que no se ha entendido. Es una escena que podría ocurrir —y ocurre— en cualquier escuela de casi cualquier lugar del mundo. Porque, aunque cambien los sistemas educativos y las condiciones de trabajo, quienes se dedican a enseñar comparten una misma responsabilidad: estar ahí para sus alumnos, incluso cuando ellos mismos no están bien.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-10-15/paola-de-la-cruz-maestra-y-asesora-educativa-cuidar-y-respetar-a-la-persona-que-educa-es-tambien-proteger-los-derechos-de-nuestros-hijos.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-10-09/del-campo-al-turismo-aprender-para-vivir-de-lo-que-uno-ya-sabe-hacer.html Fri, 09 Oct 2026 08:09:53 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-10-09/del-campo-al-turismo-aprender-para-vivir-de-lo-que-uno-ya-sabe-hacer.html Nacho Meneses Poncio Agricultores, artesanas y pequeños negocios rurales buscan en el turismo una segunda oportunidad para subsistir, aunque atraer visitantes no siempre garantiza ingresos suficientes Agricultores, artesanas y pequeños negocios rurales buscan en el turismo una segunda oportunidad para subsistir, aunque atraer visitantes no siempre garantiza ingresos suficientes Educación Formación Turismo Educación superior OMT ONU Nacho Meneses Poncio (EL PAÍS) Orce Stojanoski, dueño de Chateu Orman, en Macedonia del Norte Orce Stojanoski, dueño de Chateu Orman, en Macedonia del Norte, trabajó durante años en un periódico antes de hacerse cargo del negocio familiar. Orce Stojanoski, dueño de Chateu Orman, en Macedonia del Norte, trabajó durante años en un periódico antes de hacerse cargo del negocio familiar. <img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/4LBRIW6FRZGKXITY5RK5NKV3UA.jpeg?auth=6f545e36dfa690610fe90d2156bddeda5f8a0147d09e99ef14c3dc5b7279b42b" width="4032" height="2268" alt="Orce Stojanoski, dueño de Chateu Orman, en Macedonia del Norte, trabajó durante años en un periódico antes de hacerse cargo del negocio familiar."></img><p>En la región del lago Prespa, en el extremo meridional de Macedonia del Norte, los árboles marcan el ritmo de la vida. Allí se encuentra Spirit of Prespa, una explotación familiar de unas cinco hectáreas donde las estaciones llegan con los manzanos, los cerezos, los ciruelos, las frambuesas y los arándanos. También con los zumos, las mermeladas y los licores que, como la omnipresente rakia (el aguardiente obligado en los Balcanes), se elaboran con la fruta de la finca. Pero ahora hay algo más: visitantes que llegan para recoger fruta directamente del árbol, probar la comida de la zona, conocer cómo se trabaja la tierra o participar en alguna de las actividades que organiza la familia.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-10-09/del-campo-al-turismo-aprender-para-vivir-de-lo-que-uno-ya-sabe-hacer.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/3COOLRPJHVB7RCCNT5LVATTN74.jpeg?auth=942b24da903e3201ace5b9b289b376eb3af544f8475c5b7e4c101a296628e8a7" width="5712" height="3213" alt="Las montañas de Theth, en los Alpes albaneses."></img><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/RAU5HBEQYBDQ3EPXX24GJKQYNM.jpeg?auth=8d484e0d345bc3da732ec43619bdf7511371885761400f695ecf060f92f49fdc" width="4032" height="2268" alt="La iglesia de Santa María, en Theth (Albania)."></img><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/DSTFVANF3BDDZF33IBYRA3L5RQ.jpeg?auth=e401673d9a0c61748bd95b39d1a7f37ce00496f340d0de1826cb0e3851c0c706" width="4032" height="2268" alt="Jela Kusić, artesana especializada en bordados de Konavle, típicos del condado de Dubrovnik (Croacia)."></img><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/4525QIF6TVGV3NS55AISNNXEA4.jpeg?auth=b209f83b63bf14ca8533408988fc28a84d50fad61203e1f18cf52c1d4d805854" width="4032" height="2268" alt="Fátima Cimić, artesana, manejando el telar en las instalaciones de DESA en Dubrovnik (Croacia)."></img><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/45VO4ZIG3ZH2HGENMLC5XMZODI.jpeg?auth=c64c3b792b7e890418285c83632073dec2ab55524c531a5b8248225d26142375" width="4032" height="2268" alt="Anka, la madre de Ratko Bataković, se ocupa de la elaboraciónd e mermelada en la granja. Ya se ha acostumbrado a compartirlo con sus visitantes."></img><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/4BOQYETFKVDQDNPIAMADPMJQFI.jpeg?auth=93376f235cee04da96b0a55546a01d686f3e55817279878f79a83af0af636cb3" width="5712" height="3213" alt="Vista de los viñedos de Rosa e Tymosur, una explotación agroturística en las cercanías del lago Ohrid, en Albania."></img><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/FXJBXKZMXVHVXLLGWGJKUEWRCM.jpg?auth=03db0cd70ce3cf5ccfbf201ad578d18800d8367a3e45a7bef442e8217684d346" width="2846" height="1869" alt="Demostración de bailes tradicionales albaneses en Pogradec (Albania)."></img> https://elpais.com/economia/formacion/2026-10-02/cuando-la-ia-hace-el-trabajo-que-queda-por-aprender.html Fri, 02 Oct 2026 10:00:11 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-10-02/cuando-la-ia-hace-el-trabajo-que-queda-por-aprender.html Nacho Meneses Poncio Un nuevo informe de Cambridge University Press & Assessment recoge las experiencias de 15 docentes de 13 países y plantea cómo utilizar la inteligencia artificial sin convertirla en un atajo que sustituya el aprendizaje Un nuevo informe de Cambridge University Press & Assessment recoge las experiencias de 15 docentes de 13 países y plantea cómo utilizar la inteligencia artificial sin convertirla en un atajo que sustituya el aprendizaje Educación Formación Innovación educativa Innovación Inteligencia artificial Pedagogía Profesorado Estudiantes Educación secundaria Educación primaria Universidad Educación superior Centros educativos Maskot (Getty Images/Maskot) Teenage girls and boys discussing with male teacher in classroom Un grupo de alumnos de instituto trabaja en una tarea escolar. Un grupo de alumnos de instituto trabaja en una tarea escolar. <p>La nieve no forma parte de la experiencia cotidiana de muchos de los alumnos de Yiviri Tombir, profesora de inglés en un instituto de secundaria de Obala (Camerún). Allí, explicar conceptos relacionados con el invierno puede convertirse en algo demasiado abstracto cuando el libro de texto no ofrece imágenes que ayuden a entenderlos, así que Tombir ha encontrado en la inteligencia artificial una forma sencilla de salvar esa distancia: generar imágenes o vídeos que permitan a sus alumnos ver aquello de lo que están hablando y relacionarlo con lo que están aprendiendo.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-10-02/cuando-la-ia-hace-el-trabajo-que-queda-por-aprender.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-29/migrar-despues-de-la-frontera-los-desafios-de-construir-una-vida-lejos-de-casa.html Tue, 29 Sep 2026 07:00:00 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-29/migrar-despues-de-la-frontera-los-desafios-de-construir-una-vida-lejos-de-casa.html Aurelia Romero y Cordero En medio de un debate global marcado por crisis fronterizas y discursos polarizados, cuatro ecuatorianos en Argentina, China, Estados Unidos y Costa Rica luchan por encontrar un lugar en la sociedad de acogida En medio de un debate global marcado por crisis fronterizas y discursos polarizados, cuatro ecuatorianos en Argentina, China, Estados Unidos y Costa Rica luchan por encontrar un lugar en la sociedad de acogida Educación Formación Ecuador Inmigración Emigración Emigrantes Crisis migratoria UNIR El País Foto cedida por la autora Salomé Dueñas, emigrante ecuatoriana en Argentina Salomé Dueñas posa junto a las esculturas de Mafalda, Manolito y Susanita en San Telmo, Buenos Aires, ciudad a la que llegó desde Ecuador para estudiar Biología. Salomé Dueñas posa junto a las esculturas de Mafalda, Manolito y Susanita en San Telmo, Buenos Aires, ciudad a la que llegó desde Ecuador para estudiar Biología. <img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/R5J6VPEHSVGD5EMU3HJWO2VXEA.png?auth=ce7124915814c063739862faaa9c2a7e60a288ba5d444dc1d49230c449c70186" width="1200" height="675" alt="Salomé Dueñas posa junto a las esculturas de Mafalda, Manolito y Susanita en San Telmo, Buenos Aires, ciudad a la que llegó desde Ecuador para estudiar Biología."></img><p>Una caja de plátano verde llegada desde Vietnam resolvió, en China, una búsqueda de meses. Madelein Acosta había revisado plataformas digitales y encontrado bananos y guineos, pero no el ingrediente con el que quería preparar dos platos típicos, tigrillo y patacones. Cuando una persona de la comunidad ecuatoriana le compartió un contacto, compró la caja y volvió a cocinar como lo hacía en Ecuador. </p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-29/migrar-despues-de-la-frontera-los-desafios-de-construir-una-vida-lejos-de-casa.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Aurelia Romero y Cordero, periodista y exalumna del máster UNIR / EL PAÍS</h3><p>Aurelia Romero es periodista ecuatoriana y ha trabajado en medios como <em>Diario Hoy</em>, <em>Pública Q</em>, <em>Ñan Magazine</em> y <em>Grupo Editorial Conexión</em>, además de participar en proyectos de comunicación comunitaria, cultural y de cooperación. En el <a href="https://estudiar.unir.net/landings/es_es/art-pro-mas-ofi-noa-master-proyectos-periodisticos-digitales-avanzados/?utm_source=colectivos&amp;utm_medium=e-mail&amp;utm_content=texto&amp;utm_campaign=colectivosunireu_esmaillanding_articulo_PRISA_e-mail" rel="noopener noreferrer" target="_blank">Máster en Proyectos Periodísticos Digitales Avanzados de UNIR y EL PAÍS</a>, Romero ha profundizado en las herramientas y estrategias necesarias para desarrollar proyectos periodísticos en el entorno digital. “El máster me permitió comprender el periodismo digital como un ecosistema completo, en el que la calidad editorial necesita dialogar con la sostenibilidad, las audiencias y las plataformas”, explica.</p><p></p><p>Como Trabajo de Fin de Máster, Romero desarrolló <em>Amor Latino Pódcast</em>, un proyecto narrativo de no ficción sobre la diáspora latinoamericana, inicialmente centrado en las experiencias de personas ecuatorianas migrantes. El proyecto, todavía en fase de desarrollo, propone contar la migración desde los gestos cotidianos que permiten reconstruir la pertenencia y el hogar. El programa de UNIR y EL PAÍS combina precisamente el aprendizaje de narrativa digital, SEO y GEO, audiencias, analítica, inteligencia artificial aplicada al periodismo y nuevos formatos con una metodología práctica orientada al desarrollo de proyectos propios.</p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-25/la-fp-se-ha-hecho-mayor-es-hora-de-cambiarla-por-dentro.html Fri, 25 Sep 2026 10:37:57 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-25/la-fp-se-ha-hecho-mayor-es-hora-de-cambiarla-por-dentro.html Nacho Meneses Poncio Esther Monterrubio, secretaria general de FP; Luis García, presidente de FPEmpresa; y Mónica Moso, responsable del Centro de Conocimiento e Innovación de la Fundación CaixaBank Dualiza, analizan para EL PAÍS los retos de una FP que supera ya los 1,2 millones de alumnos Esther Monterrubio, secretaria general de FP; Luis García, presidente de FPEmpresa; y Mónica Moso, responsable del Centro de Conocimiento e Innovación de la Fundación CaixaBank Dualiza, analizan para EL PAÍS los retos de una FP que supera ya los 1,2 millones de alumnos Educación Formación Formación profesional Empresas Profesorado Empleo Jaime Villanueva FP Esther Monterrubio, secretaria general de FP (en el centro) con Mónica Moso, responsable del Centro de Conocimiento e Innovación de la Fundación CaixaBank Dualiza, y Luis García, presidente de FPEmpresa, posan en la sede de EL PAÍS. Esther Monterrubio, secretaria general de FP (en el centro) con Mónica Moso, responsable del Centro de Conocimiento e Innovación de la Fundación CaixaBank Dualiza, y Luis García, presidente de FPEmpresa, posan en la sede de EL PAÍS. <p>Hace 25 años, la Formación Profesional era una opción mucho más pequeña dentro del sistema educativo español. Los ciclos de Grado Medio y Superior reunían entonces a unos 460.000 estudiantes; mientras que el curso 2025-2026 terminó con 1.211.062 alumnos, el máximo histórico. No es solo que haya más jóvenes —y cada vez más adultos— estudiando FP; es que aquella formación que durante años ocupó un lugar secundario en el imaginario educativo se ha convertido hoy en una pieza central de la cualificación y de la relación entre educación y empleo.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-25/la-fp-se-ha-hecho-mayor-es-hora-de-cambiarla-por-dentro.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-17/la-ia-puede-hacer-el-trabajo-pero-no-puede-aprender-por-ti.html Thu, 17 Sep 2026 05:00:00 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-17/la-ia-puede-hacer-el-trabajo-pero-no-puede-aprender-por-ti.html Nacho Meneses Poncio Los últimos resultados de PISA ponen sobre la mesa el valor de competencias como comprender, razonar y resolver problemas. Y esas habilidades determinarán qué hacemos con las respuestas que nos ofrecen las máquinas Los últimos resultados de PISA ponen sobre la mesa el valor de competencias como comprender, razonar y resolver problemas. Y esas habilidades determinarán qué hacemos con las respuestas que nos ofrecen las máquinas Educación Formación Enseñanza general Enseñanza pública Enseñanza privada Pisa Informes Pisa Centros educativos Estudiantes Empleo Inteligencia artificial Educación secundaria Universidad Formación profesional Empresas Economía Ridofranz (Getty Images) Multiethnic students studying together at secondary school Alumnos de secundaria trabajan juntos en un proyecto de clase. Alumnos de secundaria trabajan juntos en un proyecto de clase. <img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/3TGY55FOTNCETOC6RCGXE5JFLA.jpg?auth=76108fb6933b6cb329f687be255c4061e6d42b9ae36f1972f4644ea739e090c6" width="2120" height="1414" alt="Alumnos de secundaria trabajan juntos en un proyecto de clase."></img><p>Resulta sencillo imaginar esta situación: dos jóvenes llegan a su primer trabajo; los dos <a href="https://elpais.com/educacion/2026-09-13/el-analista-jefe-del-informe-pisa-la-ia-esta-dando-a-los-alumnos-la-experiencia-opuesta-al-aprendizaje.html" target="_blank" rel="" title="https://elpais.com/educacion/2026-09-13/el-analista-jefe-del-informe-pisa-la-ia-esta-dando-a-los-alumnos-la-experiencia-opuesta-al-aprendizaje.html">saben utilizar la inteligencia artificial </a>y los dos pueden pedirle que redacte un informe, resumir en segundos un documento o encontrar una respuesta a una pregunta que no saben resolver. Pero hay una diferencia entre ellos: uno sabe detectar cuándo la máquina se equivoca. El otro, no.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-17/la-ia-puede-hacer-el-trabajo-pero-no-puede-aprender-por-ti.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-11/altas-capacidades-los-alumnos-que-el-sistema-no-sabe-ver.html Fri, 11 Sep 2026 10:01:02 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-11/altas-capacidades-los-alumnos-que-el-sistema-no-sabe-ver.html Nacho Meneses Poncio La identificación puede tardar años y no siempre se traduce en una respuesta educativa adecuada. Las niñas, los alumnos con bajo rendimiento y estudiantes de entornos desfavorecidos son los que tienen más posibilidades de quedar fuera La identificación puede tardar años y no siempre se traduce en una respuesta educativa adecuada. Las niñas, los alumnos con bajo rendimiento y estudiantes de entornos desfavorecidos son los que tienen más posibilidades de quedar fuera Educación Formación Superdotados Centros educativos Educación primaria Educación secundaria Psicología Imgorthand (Getty Images) Little boy solving advanced mathematical problems Un niño resuelve problemas matemáticos avanzados en una pizarra. Un niño resuelve problemas matemáticos avanzados en una pizarra. <p>“Estoy impresionado. Es la primera vez que hago un chiste y no tengo que explicarlo. Y encima tú no te has enfadado”. El psicólogo Pedro Fernández recuerda la frase de aquel niño de 13 años casi como una pequeña victoria. Estaba en uno de sus talleres con un grupo de <a href="https://elpais.com/mamas-papas/familia/2026-02-07/mi-hijo-tiene-altas-capacidades-que-debo-saber.html" target="_blank" rel="" title="https://elpais.com/mamas-papas/familia/2026-02-07/mi-hijo-tiene-altas-capacidades-que-debo-saber.html">jóvenes con altas capacidades</a> y acababa de hacer un juego de palabras que el chico entendió al instante, lo que provocó las risas de todos. </p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-11/altas-capacidades-los-alumnos-que-el-sistema-no-sabe-ver.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-04/jose-gabriel-garcia-experto-en-estrategia-digital-chatgpt-es-el-nuevo-influencer.html Fri, 04 Sep 2026 07:53:27 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-04/jose-gabriel-garcia-experto-en-estrategia-digital-chatgpt-es-el-nuevo-influencer.html Nacho Meneses Poncio El llamado ‘marketing de influencers’ se enfrenta a un cambio de modelo en el que la confianza, la credibilidad y el criterio pesan cada vez más que el número de seguidores El llamado ‘marketing de influencers’ se enfrenta a un cambio de modelo en el que la confianza, la credibilidad y el criterio pesan cada vez más que el número de seguidores Educación Formación Marketing Marketing digital Redes sociales Influencers ChatGPT Evoto José Gabriel García, experto en estrategia digital José Gabriel García, experto en estrategia digital y CEO de la Agencia Phi. José Gabriel García, experto en estrategia digital y CEO de la Agencia Phi. <p>Durante las últimas semanas, la supuesta “caída de los <i>influencers” </i>ha alimentado una conversación que va mucho más allá de las redes sociales: usuarios que cuestionan la sobreexposición publicitaria de algunos creadores, campañas que generan rechazo y marcas cada vez más pendientes del riesgo reputacional de asociarse a determinadas figuras. Pero, ¿están realmente perdiendo influencia los creadores de contenido? José Gabriel García, experto en estrategia digital y CEO de Agencia PHI, cree que el diagnóstico es más complejo. Más que una caída generalizada, se vislumbra el agotamiento de un modelo que durante años confundió audiencia con influencia y convirtió el número de seguidores en la principal medida del valor de un creador.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-09-04/jose-gabriel-garcia-experto-en-estrategia-digital-chatgpt-es-el-nuevo-influencer.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-27/ruben-calvino-maestro-dsdsdsd.html Thu, 27 Aug 2026 05:30:00 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-27/ruben-calvino-maestro-dsdsdsd.html Nacho Meneses Poncio En ‘Tu cerebro tiene truco’, el docente gallego desmonta algunas de las creencias más extendidas sobre el estudio y explica por qué muchas de las técnicas que damos por buenas son, en realidad, poco eficaces En ‘Tu cerebro tiene truco’, el docente gallego desmonta algunas de las creencias más extendidas sobre el estudio y explica por qué muchas de las técnicas que damos por buenas son, en realidad, poco eficaces Libros Educación Formación Neurociencia Aprendizaje Estudiantes Estudios universitarios Estudios posgrado Oposiciones Foto cedida por el autor Rubén J. Calviño, autor de 'Tu cerebro tiene truco' Rubén J. Calviño, autor de 'Tu cerebro tiene truco'. Rubén J. Calviño, autor de 'Tu cerebro tiene truco'. <img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/P6OEX7G4HVAFRMFZSAXCKY3XUU.jpg?auth=8ddf037ae13494581075a3f2a5276973fe4d30e9d741f1f726d6feaac8d8cb1f" width="4096" height="3072" alt="Rubén J. Calviño, autor de 'Tu cerebro tiene truco'."></img><p>Pasamos entre 15 y 20 años de nuestra vida estudiando. Aprendemos matemáticas, historia, idiomas o ciencias, y aun así hay algo que rara vez nos enseñan: de qué manera aprende nuestro cerebro. Damos por buenas técnicas como releer los apuntes, subrayar páginas enteras o concentrar el esfuerzo en los días previos a un examen porque forman parte de la cultura escolar. Y, sin embargo, son con frecuencia las causantes de una curiosa paradoja: la de hacer creer al cerebro que está asimilando más de lo que realmente aprende.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-27/ruben-calvino-maestro-dsdsdsd.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-20/quien-disena-la-inteligencia-artificial-del-futuro-y-por-que-siguen-faltando-mujeres.html Thu, 20 Aug 2026 05:30:00 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-20/quien-disena-la-inteligencia-artificial-del-futuro-y-por-que-siguen-faltando-mujeres.html Nacho Meneses Poncio La brecha de género en el uso de la IA es cada vez menor, pero ellas siguen siendo minoría entre quienes desarrollan una tecnología que condiciona aspectos como la educación y el empleo La brecha de género en el uso de la IA es cada vez menor, pero ellas siguen siendo minoría entre quienes desarrollan una tecnología que condiciona aspectos como la educación y el empleo Educación Formación Brecha digital Igualdad oportunidades Inteligencia artificial Programación CodeAI Talle de programación de CODE.org con niños y niñas Un grupo de niñas participan en el 'bootcamp' de Ellas Hablan CódigoIA organizado por CodeAI en Fundación Telefónica durante la última semana de junio y la primera de julio de 2026. Un grupo de niñas participan en el 'bootcamp' de Ellas Hablan CódigoIA organizado por CodeAI en Fundación Telefónica durante la última semana de junio y la primera de julio de 2026. <p>Durante los dos últimos años, <a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-04-16/cuando-la-inteligencia-artificial-hace-los-deberes-la-educacion-cambia-de-reglas.html" target="_blank" rel="" title="https://elpais.com/economia/formacion/2026-04-16/cuando-la-inteligencia-artificial-hace-los-deberes-la-educacion-cambia-de-reglas.html">la conversación sobre la inteligencia artificial</a> ha girado casi siempre alrededor de la misma pregunta: quién y cómo la utiliza. Hemos hablado de ChatGPT en las aulas, de estudiantes que hacen los deberes con ayuda de un <i>chatbot,</i> de profesores que intentan adaptarse a una tecnología que evoluciona a un ritmo vertiginoso y de empresas que buscan aprender a sacarle partido. La IA ha dejado de ser una promesa para convertirse en una herramienta cotidiana.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-20/quien-disena-la-inteligencia-artificial-del-futuro-y-por-que-siguen-faltando-mujeres.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-13/santiago-avila-escritor-es-la-primera-vez-que-vemos-a-tantos-titulados-superiores-que-son-analfabetos-funcionales.html Thu, 13 Aug 2026 05:30:00 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-13/santiago-avila-escritor-es-la-primera-vez-que-vemos-a-tantos-titulados-superiores-que-son-analfabetos-funcionales.html Nacho Meneses Poncio El economista, profesor universitario y autor de ‘Tontocracia. En busca de la sensatez perdida’ advierte de que la sociedad ha dejado de premiar el conocimiento y reclama una educación que forme ciudadanos con criterio El economista, profesor universitario y autor de ‘Tontocracia. En busca de la sensatez perdida’ advierte de que la sociedad ha dejado de premiar el conocimiento y reclama una educación que forme ciudadanos con criterio Libros Ensayo Educación Formación Política Empresas Sociedad Fake news Foto cedida por el autor Santiago Ávila, autor de 'Tontocracia' Santiago Ávila, autor de 'Tontocracia. En busca de la sensatez perdida'. Santiago Ávila, autor de 'Tontocracia. En busca de la sensatez perdida'. <p>¿Y si el verdadero problema de nuestro tiempo no fuera la desinformación, sino la pérdida del criterio? ¿Y si la sociedad hubiera empezado a premiar más la apariencia que el conocimiento, más el ruido que la reflexión y más la mediocridad que la excelencia? Esa es la tesis que defiende Santiago Ávila en <i>Tontocracia. En busca de la sensatez perdida </i>(Vergara, 2026), un ensayo en el que analiza cómo esa lógica se ha ido instalando en la política, la empresa, la educación o los medios de comunicación. </p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-13/santiago-avila-escritor-es-la-primera-vez-que-vemos-a-tantos-titulados-superiores-que-son-analfabetos-funcionales.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-06/los-empleos-del-futuro-ponen-a-prueba-la-inclusion-laboral-de-las-personas-con-discapacidad.html Thu, 06 Aug 2026 05:30:00 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-06/los-empleos-del-futuro-ponen-a-prueba-la-inclusion-laboral-de-las-personas-con-discapacidad.html Nacho Meneses Poncio Un estudio de la Fundación Randstad revela que las personas con discapacidad llegan al mercado laboral mejor preparadas que nunca, pero siguen encontrando obstáculos para acceder a puestos acordes con su cualificación Un estudio de la Fundación Randstad revela que las personas con discapacidad llegan al mercado laboral mejor preparadas que nunca, pero siguen encontrando obstáculos para acceder a puestos acordes con su cualificación Educación Formación Igualdad oportunidades Discapacidad Empleo Educación adultos Educación superior Formación profesional Getty Images Personas con discapacidad trabajando Dos personas con discapacidad conversan en su lugar de trabajo. Dos personas con discapacidad conversan en su lugar de trabajo. <p>Durante años, el acceso a la educación fue el primer peldaño de la inclusión laboral de las personas con discapacidad. Un peldaño que, si bien está lejos de estar resuelto, ha avanzado como nunca antes: el 82 % de las personas con discapacidad en edad laboral tiene ya estudios medios o superiores y la educación superior ha crecido un 53 % en la última década, según el informe <i>¿Están las personas con discapacidad preparadas para el mercado laboral del futuro?</i>, elaborado por la <a href="https://www.randstad.es/fundacion-randstad/" target="_blank" rel="" title="https://www.randstad.es/fundacion-randstad/">Fundación Randstad</a>. </p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-06/los-empleos-del-futuro-ponen-a-prueba-la-inclusion-laboral-de-las-personas-con-discapacidad.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/OVSKBKLUCFCQRECCAWYG5VHGYI.JPG?auth=62e0af4aebe724fc7fa66e5508c215708cf1a85567d234ba3832dc2f0dc03fb8" width="8192" height="5464" alt="El hub de la Fundación Randstad integra trabajadores con y sin discapacidad."></img> https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-04/el-auge-de-la-desinformacion-sabes-diferenciar-entre-un-bulo-y-una-noticia-real.html Tue, 04 Aug 2026 08:08:10 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-04/el-auge-de-la-desinformacion-sabes-diferenciar-entre-un-bulo-y-una-noticia-real.html Óscar Burgos La IA y los nuevos hábitos de consumo de información han multiplicado la difusión de bulos. Descubre por qué es cada vez más difícil reconocerlos y pon a prueba tu capacidad para distinguir una noticia real de una falsa La IA y los nuevos hábitos de consumo de información han multiplicado la difusión de bulos. Descubre por qué es cada vez más difícil reconocerlos y pon a prueba tu capacidad para distinguir una noticia real de una falsa Educación Formación Máster UNIR Periodismo Periodismo de datos Redes sociales Educación superior RichVintage (Getty Images) Old Fashioned Pinocchio News Boy Holding Fake Newspaper Las 'fake news', o noticias falsas, tienen un impacto muy negativo en el clima social y político de cualquier democracia. Las 'fake news', o noticias falsas, tienen un impacto muy negativo en el clima social y político de cualquier democracia. <p>La información a la que tenemos acceso en nuestro día a día cada vez se siente más difícil de catalogar como verídica o falsa. Esto no significa que cada vez seamos más desconfiados o exigentes a la hora de asumir como cierta una noticia, sino que la desinformación y los bulos se han convertido en parte del ecosistema informativo. </p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-08-04/el-auge-de-la-desinformacion-sabes-diferenciar-entre-un-bulo-y-una-noticia-real.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Del 'fact-checking' a los nuevos formatos: un máster para el periodismo que viene</h3><p>Las <em>fake news</em> son solo una de las muchas razones por las que el periodismo necesita reinventar sus herramientas sin renunciar a sus principios. Ese es precisamente el objetivo del <a href="https://estudiar.unir.net/landings/es_es/art-pro-mas-ofi-noa-master-proyectos-periodisticos-digitales-avanzados/?utm_source=colectivos&amp;utm_medium=e-mail&amp;utm_content=texto&amp;utm_campaign=colectivosunireu_esmaillanding_articulo_PRISA_e-mail" rel="noopener noreferrer">Máster en Proyectos Periodísticos Digitales Avanzados de UNIR y EL PAÍS</a>: formar a periodistas y creadores de contenido capaces de desarrollar proyectos propios, dominar los lenguajes digitales y contar historias con rigor en un ecosistema cada vez más competitivo.</p><p>A lo largo de un curso, los estudiantes aprenden a diseñar y lanzar un proyecto periodístico desde cero, trabajando aspectos como la narrativa digital, el SEO, el análisis de audiencias, el periodismo de datos, la inteligencia artificial aplicada a la información o formatos como el pódcast, el videopódcast, las <em>newsletters</em> y las redes sociales. Todo ello con una metodología eminentemente práctica y el acompañamiento de profesionales en activo.</p><p>El programa cuenta, además, con clases magistrales impartidas por periodistas de PRISA Media y EL PAÍS como Manuel Jabois, Mónica Ceberio, Kiko Llaneras, Patricia Peiró, Pablo Ordaz, Andrea Rizzi o Ana Fuentes, entre otros, y ofrece la posibilidad de realizar prácticas en medios del grupo como EL PAÍS, Cadena SER, AS, Podium Podcast o Caracol Radio.</p><p>Porque hoy ya no basta con encontrar una buena historia: también hay que saber cómo contarla, cómo hacer que llegue a su audiencia y cómo construir un proyecto periodístico capaz de sostenerse en el tiempo. Ese es el reto sobre el que trabaja este máster.</p><p></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-31/aprender-no-empieza-con-las-letras.html Fri, 31 Jul 2026 05:15:00 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-31/aprender-no-empieza-con-las-letras.html Nacho Meneses Poncio Expertas de los Colegios SEK y la Universidad Camilo José Cela explican por qué el juego, la autonomía, la curiosidad o la regulación emocional constituyen el verdadero aprendizaje de los primeros seis años de vida Expertas de los Colegios SEK y la Universidad Camilo José Cela explican por qué el juego, la autonomía, la curiosidad o la regulación emocional constituyen el verdadero aprendizaje de los primeros seis años de vida Educación Formación Centros educativos Educación infantil SEK UCJC Desarrollo infantil Pedagogía Familia StockPlanets (Getty Images) Happy kids playing a game of tug of war in playroom Un grupo de niños se divierten jugando al tira y afloja en la escuela. Un grupo de niños se divierten jugando al tira y afloja en la escuela. <img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/EDFRTK4NW5BP5PUFDZOHSG3AU4.jpg?auth=022a3dd3d0fb9a042c331341705d1bf78656312bab1968c7be6d11791788ce48" width="2120" height="1414" alt="Un grupo de niños se divierten jugando al tira y afloja en la escuela."></img><p>La escena es tan cotidiana que puede corresponder a casi cualquier escuela del planeta: un niño de dos años intenta ponerse el abrigo, tira de una manga, pierde el equilibrio y vuelve a empezar. Tarda bastante más de lo que tardaría cualquier adulto, que además probablemente tendría la tentación de intervenir, colocar la prenda en un instante y seguir con la rutina del día. Sin embargo, en ese tiempo que parece perdido está ocurriendo algo que no siempre vemos.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-31/aprender-no-empieza-con-las-letras.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/KEGG6V4H2JF6ZL2G6DCSWZY3FY.jpg?auth=e525fc070a7bd950f6dc95a4d2fc01a3acf1aed7f7adead85f9132a81d9423d6" width="7000" height="4667" alt="Un grupo de niños juegan juntos con bloques de colores."></img> https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-24/la-escuela-despues-del-fracaso.html Fri, 24 Jul 2026 05:15:00 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-24/la-escuela-despues-del-fracaso.html Nacho Meneses Poncio La Formación Profesional de Grado Básico demuestra que otra forma de enseñar puede cambiar la trayectoria de muchos jóvenes que habían roto con el sistema educativo La Formación Profesional de Grado Básico demuestra que otra forma de enseñar puede cambiar la trayectoria de muchos jóvenes que habían roto con el sistema educativo Educación Formación Formación profesional Centros educativos Estudiantes Fracaso escolar Pedagogía ISA_SAIZ (CaixaBank Dualiza) Alumnos de FP Básica Dos alumnos del ciclo de FP Básica en Mantenimiento de Vehículos. Dos alumnos del ciclo de FP Básica en Mantenimiento de Vehículos. <p>Algunos adolescentes llegan a la <a href="https://elpais.com/extra/formacion/2026-05-24/una-mejor-fp-para-la-era-digital.html" target="_blank" rel="" title="https://elpais.com/extra/formacion/2026-05-24/una-mejor-fp-para-la-era-digital.html">Formación Profesional</a> de Grado Básico después de haber aprendido a ocupar siempre el mismo lugar: el del alumno que suspende, falta a clase o acaba convencido de que estudiar no es para él (o ella). Otros llegan desde mucho más lejos: han cruzado fronteras, apenas hablan español y todavía intentan encontrar su sitio en un país nuevo. A primera vista tienen poco en común, y sin embargo, muchos comparten una misma sensación: la de no sentirse parte de la escuela.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-24/la-escuela-despues-del-fracaso.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-17/el-desafio-de-compaginar-estudios-y-trabajo.html Fri, 17 Jul 2026 05:30:00 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-17/el-desafio-de-compaginar-estudios-y-trabajo.html Nacho Meneses Poncio Mezclar universidad y empleo no siempre tiene los mismos resultados. El tipo de trabajo, las horas dedicadas y la situación económica pueden hacer que impulse la carrera profesional o amplíe las desigualdades Mezclar universidad y empleo no siempre tiene los mismos resultados. El tipo de trabajo, las horas dedicadas y la situación económica pueden hacer que impulse la carrera profesional o amplíe las desigualdades Educación Formación Empleo Estudiantes Universidad Formación profesional Trabajo Getty Images Joven estudiante El impacto de estudiar y trabajar depende mucho de cómo y en qué circuanstancias sea la experiencia laboral. El impacto de estudiar y trabajar depende mucho de cómo y en qué circuanstancias sea la experiencia laboral. <p>Trabajar mientras se estudia suele presentarse como una buena idea: permite ganar experiencia, desarrollar competencias y, en el mejor de los casos, empezar a construir un currículo antes incluso de terminar la carrera. Pero esa fotografía solo cuenta una parte de la historia, porque dos estudiantes pueden compatibilizar universidad y empleo durante cuatro años y llegar a lugares completamente distintos. Mientras uno convierte esa experiencia en un trampolín hacia el mercado laboral, otro tarda más en graduarse, encadena contratos precarios poco o nada relacionados con su formación y acaba atrapado en un empleo del que le costará salir. Muchas veces, la diferencia no está en el esfuerzo que haga cada uno, sino en las condiciones que le haya tocado vivir.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-17/el-desafio-de-compaginar-estudios-y-trabajo.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-10/la-escuela-donde-la-confianza-cambio-las-reglas.html Fri, 10 Jul 2026 08:28:21 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-10/la-escuela-donde-la-confianza-cambio-las-reglas.html Nacho Meneses Poncio El CEIP Ramiro Solans, Premio Escuela del Año 2024, transformó un antiguo colegio gueto cuando dejó de decirles a las familias qué debían hacer y empezó a preguntarles qué necesitaban El CEIP Ramiro Solans, Premio Escuela del Año 2024, transformó un antiguo colegio gueto cuando dejó de decirles a las familias qué debían hacer y empezó a preguntarles qué necesitaban Educación Educación primaria Centros educativos Formación Toni Galan (Fundación Princesa de GIrona) Una madre inmigrante y su hijo en una actividad de lectura en el CEIP Ramiro Solans de Zaragoza Una madre inmigrante y su hijo durante una actividad de lectura en familia, en el CEIP Ramiro Solans de Zaragoza. Una madre inmigrante y su hijo durante una actividad de lectura en familia, en el CEIP Ramiro Solans de Zaragoza. Toni Galan Alumnas del CEIP Ramiro Solans (Zaragoza) Alumnas de distintas procedencias juegan a la entrada del CEIP Ramiro Solans de Zaragoza. Alumnas de distintas procedencias juegan a la entrada del CEIP Ramiro Solans de Zaragoza. Toni Galan (Fundación princesa de Girona) Llegada de los alumnos, CEIP Ramiro Solans (Zaragoza) Amparo Jiménez, jefa de Estudios del CEIP Ramiro Solans, recibiendo a las madres y a los alumnos al inicio de la jornada escolar. Amparo Jiménez, jefa de Estudios del CEIP Ramiro Solans, recibiendo a las madres y a los alumnos al inicio de la jornada escolar. Toni Galan (Fundación Princesa de GIrona) Alumnos del CEIP Ramiro Solans en Zaragoza Alumnos del CEIP Ramiro Solans, en Zaragoza, a su llegada al centro escolar. Alumnos del CEIP Ramiro Solans, en Zaragoza, a su llegada al centro escolar. Toni Galan (Fundación Princesa de Girona) Madres de alumnos en e CEIP Ramiro Solans de Zaragoza Dos madres conversan a la entrada del CEIP Ramiro Solans de Zaragoza. Dos madres conversan a la entrada del CEIP Ramiro Solans de Zaragoza. Toni Galan (Fundación Princesa de Girona) Madre e hijo leyendo (CEIP Ramiro Solans, Zaragoza) Una madre lee con su hijo en su clase del CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza. Una madre lee con su hijo en su clase del CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza. Toni Galan (Fundación Princesa de Girona) Clases de alfabetización para adultos en el CEIP Ramiro Solans de Zaragoza Mujeres migrantes participan en una clase de alfabetización impartida por voluntarias del CEIP Rairo Solans, en Zaragoza. Mujeres migrantes participan en una clase de alfabetización impartida por voluntarias del CEIP Rairo Solans, en Zaragoza. Toni Galan (Fundación Princesa de Girona) Alumnos de Primaria del CEIP Ramiro Solans Un grupo de alumnos de Primaria del CEIP Ramiro Solans participan en una actividad con una bandeja de fruta que les enseña a vivir el momento presente. Un grupo de alumnos de Primaria del CEIP Ramiro Solans participan en una actividad con una bandeja de fruta que les enseña a vivir el momento presente. Toni Galan (Fundación Princesa de Girona) El científico Alberto Jiménez Schuhmacher El científico Alberto Jiménez Schuhmacher en una clase de sexto de Primaria del CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza, donde realizan un experimento para separar el ADN de unas fresas. El científico Alberto Jiménez Schuhmacher en una clase de sexto de Primaria del CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza, donde realizan un experimento para separar el ADN de unas fresas. Toni Galan Experimento sobre el ADN en el CEIP Ramiro Solans de Zaragoza El científico Alberto Jiménez Schuhmacher con alumnos de sexto de Primaria del CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza, donde realizan un experimento para separar el ADN de unas fresas. El científico Alberto Jiménez Schuhmacher con alumnos de sexto de Primaria del CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza, donde realizan un experimento para separar el ADN de unas fresas. Toni Galan (Fundación Princesa de Girona) Radio Ramiro (CEIP Ramiro Solans, Zaragoza) Los alumnos del CEIP Ramiro Solans entrevistan a los científicos Alberto Jiménez Schuhacher y Marta Baselga en Radio Ramiro. Los alumnos del CEIP Ramiro Solans entrevistan a los científicos Alberto Jiménez Schuhacher y Marta Baselga en Radio Ramiro. Toni Galan (Fundación Princesa de Girona) Mujeres de Hilvana (CEIP Ramiro Solans, Zaragoza) Mujeres del taller de costura Hilvana trabajan en el espacio que tienen asignado en el CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza. Mujeres del taller de costura Hilvana trabajan en el espacio que tienen asignado en el CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza. Toni Galan (Fundación Princesa de GIrona) Taller Hilvana, en el CEIP Ramiro Solans de Zaragoza Una de las madres participantes en Hilvana, el taller de costura impulsado por el CEIP Ramiro Solans de Zaragoza. Una de las madres participantes en Hilvana, el taller de costura impulsado por el CEIP Ramiro Solans de Zaragoza. Toni Galan (Fundación Princesa de Girona) Interior del taller de costura Hilvana (CEIP Ramiro Solans, Zaragoza) Interior del taller de costura Hilvana, en el CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza. Interior del taller de costura Hilvana, en el CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza. Toni Galan (Fundación Princesa de Girona) Alumnas del CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza. Alumnas del CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza. Alumnas del CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza. Toni Galan (Fundación Princesa de Girona) Clases de alfabetización digital en el CEI Ramiro Solans, de Zaragoza Un grupo de mujeres aprende a usar ordenadores y realizar gestiones de forma autónoma en el CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza. Un grupo de mujeres aprende a usar ordenadores y realizar gestiones de forma autónoma en el CEIP Ramiro Solans, de Zaragoza. <p>En el <a href="https://ceipramirosolans.catedu.es/" target="_blank" rel="" title="https://ceipramirosolans.catedu.es/">CEIP Ramiro Solans de Zaragoza</a> resulta difícil saber dónde termina la escuela y dónde empieza la comunidad. Mientras los niños entran en clase, varias madres magrebíes cruzan el patio para asistir a las clases de español. En otra sala, un grupo de profesoras jubiladas prepara el material con el que enseñan a leer y escribir a mujeres que nunca tuvieron esa oportunidad, ni siquiera en su país ni en su propio idioma. Y unas puertas más allá, las integrantes de Hilvana, el taller de costura alojado en el centro, empiezan la jornada alrededor de sus máquinas de coser. Todo sucede al mismo tiempo y nada parece ajeno a la vida del colegio.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-10/la-escuela-donde-la-confianza-cambio-las-reglas.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-03/el-derecho-a-disfrutar-de-la-cultura-cuando-las-familias-de-ninos-con-autismo-vuelven-al-museo.html Fri, 03 Jul 2026 05:00:00 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-03/el-derecho-a-disfrutar-de-la-cultura-cuando-las-familias-de-ninos-con-autismo-vuelven-al-museo.html Nacho Meneses Poncio Una iniciativa de Empower Parents y varias instituciones culturales de Madrid hace posible que niños con TEA y sus familias puedan disfrutar de unos espacios públicos a los que antes tenían que renunciar Una iniciativa de Empower Parents y varias instituciones culturales de Madrid hace posible que niños con TEA y sus familias puedan disfrutar de unos espacios públicos a los que antes tenían que renunciar Formación Educación Museos Autismo Museos privados Museos públicos Igualdad oportunidades Cultura Museo de América Nacho Meneses Poncio (EL PAÍS) Niños con TEA y sus padres en el Museo de América, en Madrid Niños con TEA y sus padres se sientan en el suelo del claustro en el Museo de América, en Madrid, para repasar juntos la visita que van a comenzar. Niños con TEA y sus padres se sientan en el suelo del claustro en el Museo de América, en Madrid, para repasar juntos la visita que van a comenzar. <img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/JONYB5SM2BEP7OY6HO5RFYKPRA.png?auth=ee04b7df72f7d9dc43807edd46587f191ff314e48fe948142b9309c4e663001a" width="1448" height="1086" alt="Niños con TEA y sus padres se sientan en el suelo del claustro en el Museo de América, en Madrid, para repasar juntos la visita que van a comenzar."></img><p>Cuando Clara Martínez se enteró de que un museo madrileño organizaba un taller infantil, les preguntó si su hijo Mikel, de seis años y con <a href="https://elpais.com/videos/2026-04-02/vivir-con-autismo-mismo-diagnostico-tres-maneras-diferentes-de-percibir-el-mundo.html" target="_blank" rel="" title="https://elpais.com/videos/2026-04-02/vivir-con-autismo-mismo-diagnostico-tres-maneras-diferentes-de-percibir-el-mundo.html">trastorno del espectro autista</a> (TEA), podía participar. Explicó que necesitaba algunos apoyos, pero le respondieron que solo había un monitor para un grupo numeroso de niños y que no podrían atenderle adecuadamente. Entonces propuso quedarse con él durante la actividad, pero no fue posible. “La verdad es que tampoco lo facilitaron mucho. Si a mí me dejan entrar, ya tiene ese apoyo. Yo no pedía nada más. Pero muchos espacios infantiles no están adaptados y, al final, te quedas fuera”, recuerda.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-07-03/el-derecho-a-disfrutar-de-la-cultura-cuando-las-familias-de-ninos-con-autismo-vuelven-al-museo.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/ED6OTT2XTVD4NNPRTG45WDYDPU.jpg?auth=ee3ef8b24ba007144c4780355988748daad54feb3dbe817a3ce2623b243b2031" width="5712" height="3213" alt="Un grupo de niños con TEA visita, junto a sus padres, las instalaciones del Museo de América, en Madrid."></img><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/FKKDMX7ALRF5FMXCCLZJGQNCDI.jpeg?auth=982948d792dc6dbf6f8f5c3dfd07399d885af2a6537daa8b04074ecd9b357201" width="4032" height="2644" alt="Niños con TEA crean una llama en un taller de manualidades del Museo de América, en Madrid, en compañía de sus padres."></img> https://elpais.com/economia/formacion/2026-06-26/aprender-entre-muros-cuando-la-educacion-abre-el-camino-de-la-reinsercion.html Fri, 26 Jun 2026 06:21:59 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-06-26/aprender-entre-muros-cuando-la-educacion-abre-el-camino-de-la-reinsercion.html Nacho Meneses Poncio Las aulas de una prisión son un mosaico de alumnos que van de la alfabetización básica a la universidad. Cada progreso es una historia de éxito entre desigualdades, interrupciones y necesidades urgentes Las aulas de una prisión son un mosaico de alumnos que van de la alfabetización básica a la universidad. Cada progreso es una historia de éxito entre desigualdades, interrupciones y necesidades urgentes Educación Formación Prisiones Educación adultos Integración social Reinserción social Massimiliano Minocri (EL PAÍS) cárcel Un preso de la carcel de Zuera que está preparando el acceso a la universidad para mayores de 25 años, en una zona al aire libre del recinto del centro penitenciario. Un preso de la carcel de Zuera que está preparando el acceso a la universidad para mayores de 25 años, en una zona al aire libre del recinto del centro penitenciario. <img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/FFWOWR3KPZEIDD2WMF4ZM3PBNI.jpg?auth=6c7a57812efdf6df2238c1e788fc58e246e988b19f81633b37adb9505ddf8f42" width="5850" height="3900" alt="Un preso de la carcel de Zuera que está preparando el acceso a la universidad para mayores de 25 años, en una zona al aire libre del recinto del centro penitenciario."></img><p>Cientos de vidas puestas en pausa. Esa es la sensación que empieza a permear al traspasar los muros del centro penitenciario de Zuera, en Zaragoza. Allí pagan por los delitos cometidos y buscan una forma de enderezar sus vidas. Un propósito que no es fácil, porque las circunstancias que los empujaron a delinquir (las vidas interrumpidas, la falta de esperanza o el consumo de drogas) siguen muy presentes entre rejas. El esfuerzo es notorio, pero no imposible, y muchas veces se articula desde el mismo espacio donde un día comenzó a torcerse: el aula de una clase.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-06-26/aprender-entre-muros-cuando-la-educacion-abre-el-camino-de-la-reinsercion.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/H23ZUWDGN5FVVMGSV6NAMTACPM.jpg?auth=91bb9b0182a78ac551b72633e3405b758289db1a796845a860ac1e8d4bae57cd" width="5820" height="3880" alt="Un recluso de la carcel de Zuera (Zaragoza) que está preparando el acceso a la universidad para mayores de 25 años, en un aula del centro penitenciario."></img><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/MLHYYM7OVNEGJJ5FE44RZDEJOA.jpg?auth=45d526122d18b5125f4e09ceed3f6411357e341700d768a8a0713b5c1fe58dbc" width="5567" height="3712" alt="Antonio, un preso del centro penitenciario de Zuera (Zaragoza) que está cursando Educación Social en la UNED, en la biblioteca del centro ."></img><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/2JQFMSQE25AV3IWUUGR7ZWJHVQ.jpg?auth=a2a16faa070ce44ff5bd49eac534ac0907df5927955022113f42ace0e9256bdd" width="5333" height="3555" alt="Dos presos del centro Penitenciario de Zuera (Zaragoza) que están estudiando, caminan en una zona al aire libre."></img><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/I3RBJJYPRRA55HAW7L23LHXDPI.jpg?auth=eb6e8c7cd79e7c4ae2cc2681d4586efdb717d53b4412b365c82d6b5d7e44967a" width="4862" height="3241" alt="Ibrahim y Marcos pasean por el patio del Centro de Integración Social Las Trece Rosas, en Zaragoza."></img> https://elpais.com/economia/formacion/2026-06-18/para-que-sirve-la-escuela-cuando-la-informacion-esta-a-un-clic.html Thu, 18 Jun 2026 07:43:26 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-06-18/para-que-sirve-la-escuela-cuando-la-informacion-esta-a-un-clic.html Nacho Meneses Poncio Una investigación de Project Zero, la Universidad Camilo José Cela y los Colegios Internacionales SEK explora cómo el contacto con personas, lugares y comunidades puede transformar el aprendizaje, el bienestar y la relación de los estudiantes con su entorno Una investigación de Project Zero, la Universidad Camilo José Cela y los Colegios Internacionales SEK explora cómo el contacto con personas, lugares y comunidades puede transformar el aprendizaje, el bienestar y la relación de los estudiantes con su entorno Educación Formación SEK UCJC Aprendizaje Estudiantes Centros educativos Educación primaria Educación secundaria Innovación educativa SEK Alumnos del colegio SEK Santa Isabel Alumnos del colegio SEK Santa Isabel, en Madrid, exploran el entorno en compañía de su profesora. Alumnos del colegio SEK Santa Isabel, en Madrid, exploran el entorno en compañía de su profesora. <p>Una mañana, en la playa de Balerma, una pequeña localidad costera de El Ejido (Almería), dos alumnas del colegio SEK Alborán conversan con un vecino. Ellas, con un vistoso chaleco amarillo; él, con una bicicleta de la mano. El hombre señala el mar y la línea de la costa. “Cada año parece haber menos arena”, les explica. Mientras las estudiantes toman notas, les habla de una playa que recuerda más ancha y de una erosión que preocupa cada vez más a quienes viven allí. No están realizando una entrevista periodística ni participando en una actividad extraescolar: forman parte de una experiencia educativa que ha convertido ese tramo de costa en un espacio de investigación y aprendizaje.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-06-18/para-que-sirve-la-escuela-cuando-la-informacion-esta-a-un-clic.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-06-11/alexandra-lange-pulitzer-de-critica-2025-hemos-hecho-la-infancia-demasiado-segura.html Thu, 11 Jun 2026 05:00:00 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-06-11/alexandra-lange-pulitzer-de-critica-2025-hemos-hecho-la-infancia-demasiado-segura.html Nacho Meneses Poncio La crítica estadounidense sostiene que los niños aprenden mucho más allá de la escuela y advierte de que la sobreprotección puede limitar su capacidad para explorar, equivocarse y desenvolverse por sí mismos La crítica estadounidense sostiene que los niños aprenden mucho más allá de la escuela y advierte de que la sobreprotección puede limitar su capacidad para explorar, equivocarse y desenvolverse por sí mismos Formación Educación Aprendizaje Educación infantil Educación primaria Educación secundaria Ciudades sostenibles Urbanismo Centros educativos Nacho Meneses Poncio (EL PAÍS) Alexandra Lange Alexandra Lange, en la entrada de la Librería Verbena, de Madrid, donde atendió a EL PAÍS. Alexandra Lange, en la entrada de la Librería Verbena, de Madrid, donde atendió a EL PAÍS. <img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/2IX7F52NUZB5FBICVUSRHOZBDE.jpeg?auth=cc3fb229bac3a412c4ef3fa8e103f475be30b0e8856ba988e5a99fb6c62619ef" width="5712" height="4284" alt="Alexandra Lange, en la entrada de la Librería Verbena, de Madrid, donde atendió a EL PAÍS."></img><p>Sale del colegio y va directo a Inglés. Después tiene entrenamiento y, más tarde, clases de música. Y cuando por fin llega a casa, apenas le queda tiempo para jugar. Buena parte de su jornada ha transcurrido en espacios diseñados por adultos, siguiendo horarios fijados por adultos y participando en actividades organizadas por adultos. En una época en la que las familias dedican enormes esfuerzos a elegir colegio, actividades extraescolares o métodos educativos, pocas veces se plantean una pregunta distinta: ¿qué aprenden los niños de los espacios que frecuentan cada día?</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-06-11/alexandra-lange-pulitzer-de-critica-2025-hemos-hecho-la-infancia-demasiado-segura.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/7FUHL4YRI5EDVPRFMSSEDC5ESE.jpeg?auth=ba347a3cd2b1442add7df7f55c03fd40a20942c86da3c2219694d1071a58d67f" width="4032" height="3024" alt="La crítica y autora Alexandra Lange, en el interior de la Librería Verbena, en el madrileño barrio de La Latina."></img> https://elpais.com/economia/formacion/2026-06-05/la-paradoja-europea-talento-propio-tecnologia-ajena.html Fri, 05 Jun 2026 05:00:00 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-06-05/la-paradoja-europea-talento-propio-tecnologia-ajena.html Nacho Meneses Poncio South Summit reúne en Madrid a líderes, emprendedores e inversores para debatir cómo Europa puede formar y retener el talento necesario para desarrollar tecnologías estratégicas propias South Summit reúne en Madrid a líderes, emprendedores e inversores para debatir cómo Europa puede formar y retener el talento necesario para desarrollar tecnologías estratégicas propias Formación Educación Emprendedores Innovación Inteligencia artificial Economía Europa Unión Europea China Estados Unidos Pedro Duque María Benjumea Juan José Güemes Defensa Innovación educativa Formación profesional Universidad Nacho Meneses Poncio (EL PAÍS) South Summit 2026 Interior de La Nave durante la primera jornada de South Summit Madrid 2026. Interior de La Nave durante la primera jornada de South Summit Madrid 2026. <img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/753M6F5T35AQBPB4CYNP5DOWIU.jpeg?auth=921326717f0122e7af68f4dcc44e450a8f7dd4d528849065debeaff35b9dbf29" width="4032" height="2268" alt="Interior de La Nave durante la primera jornada de South Summit Madrid 2026."></img><p>“Europa tiene talento, y lo tiene por arrobas. Es más, gran parte de ese talento se ha ido fuera porque allí es donde ha podido desarrollarse mejor”. La reflexión de María Benjumea, fundadora y presidenta de <a href="https://www.southsummit.io/es" target="_blank" rel="" title="https://www.southsummit.io/es">South Summit</a>, resume una de las grandes contradicciones que afronta una Europa en plena carrera tecnológica. Porque el continente forma investigadores, ingenieros y científicos de primer nivel, pero sigue dependiendo de otros para buena parte de las tecnologías que considera estratégicas. Mientras Bruselas multiplica los llamamientos a reforzar la soberanía tecnológica europea, la pregunta ya no es solo qué tecnologías necesita desarrollar, sino quiénes las harán posibles.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-06-05/la-paradoja-europea-talento-propio-tecnologia-ajena.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/TOB4PIVWSVAR3LNBQGUL3LDMFA.jpg?auth=5af6abfcdb3d7167c26695efd036461f4466d9581470795fc0196103f73a8313" width="3528" height="3890" alt="María Benjumea, fundadora y presidenta de South Summit."></img><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/EEZ6PUBC3BEERFQH5BGSLPKUOM.jpg?auth=6441ca2332d8af7449b8322d37c33c94c1c8852fa8301d8ca82300a3e3d5f146" width="2048" height="1348" alt="Pedro Duque, presidente de Hispasat, durante su intervención en South Summit Madrid 2026, el pasado 3 de junio."></img><img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/BXYUZ2HMA5ACTDCBHMPUMWIHYQ.jpeg?auth=9cf755bb57375af62100877110c67eb3e8674dd6568e7a347988eeec62c63b5f" width="5712" height="4284" alt="Mike Acosta, fundador y CTO de Arquetipo, en la primera jornada de South Summit Madrid 2026."></img> https://elpais.com/economia/formacion/2026-05-29/ndaba-mandela-no-se-puede-ser-una-isla-de-prosperidad-rodeada-por-un-mar-de-pobreza.html Fri, 29 May 2026 06:34:10 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-05-29/ndaba-mandela-no-se-puede-ser-una-isla-de-prosperidad-rodeada-por-un-mar-de-pobreza.html Nacho Meneses Poncio Mandela, nieto del histórico dirigente sudafricano, y Sonia Díez, presidenta de EducAcción, analizan los desafíos de una generación que crece entre la aceleración tecnológica y la necesidad de imaginar nuevos horizontes Mandela, nieto del histórico dirigente sudafricano, y Sonia Díez, presidenta de EducAcción, analizan los desafíos de una generación que crece entre la aceleración tecnológica y la necesidad de imaginar nuevos horizontes Educación Formación Nelson Mandela Igualdad oportunidades Innovación Estudiantes Jóvenes África Escolarización Unesco Lorenzo Carnero Ndaba Mandela y Sonia Díez Ndaba Mandela y Sonia Díez, a la entrada del Club Matador de Madrid donde ambos atendieron a EL PAÍS. Ndaba Mandela y Sonia Díez, a la entrada del Club Matador de Madrid donde ambos atendieron a EL PAÍS. <p>Mientras una parte del mundo debate <a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-05-14/ensenar-a-pensar-en-tiempos-de-la-inteligencia-artificial.html" target="_blank" rel="" title="https://elpais.com/economia/formacion/2026-05-14/ensenar-a-pensar-en-tiempos-de-la-inteligencia-artificial.html">cómo manejar la inteligencia artificial en las aulas</a>, personalizar el aprendizaje o proteger el bienestar emocional de los estudiantes, otra sigue enfrentándose a un problema mucho más básico: garantizar el acceso a la escuela. La UNESCO calcula que <a href="https://www.unesco.org/es/articles/la-poblacion-infantil-no-escolarizada-aumenta-por-septimo-ano-consecutivo-y-alcanza-los-273-millones?hub=701" target="_blank" rel="" title="https://www.unesco.org/es/articles/la-poblacion-infantil-no-escolarizada-aumenta-por-septimo-ano-consecutivo-y-alcanza-los-273-millones?hub=701">273 millones de niños y jóvenes (la mitad de ellos en África) permanecen fuera del sistema educativo</a> en todo el planeta, en un momento en el que, además, la financiación internacional destinada a la educación empieza a retroceder. Pero quizá la gran paradoja contemporánea no sea solo esa. Quizá sea que incluso allí donde la escolarización está plenamente garantizada, cada vez más sociedades parecen incapaces de responder a una pregunta esencial: ¿para qué sirve hoy la educación?</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-05-29/ndaba-mandela-no-se-puede-ser-una-isla-de-prosperidad-rodeada-por-un-mar-de-pobreza.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p> https://elpais.com/economia/formacion/2026-05-22/ciencia-de-kilometro-cero.html Fri, 22 May 2026 08:58:01 GMT https://elpais.com/economia/formacion/2026-05-22/ciencia-de-kilometro-cero.html Nacho Meneses Poncio De los neutrinos a los visigodos: el festival ‘Pint of Science’ convierte bares y cafeterías de toda España en puntos de conversación entre científicos y ciudadanos De los neutrinos a los visigodos: el festival ‘Pint of Science’ convierte bares y cafeterías de toda España en puntos de conversación entre científicos y ciudadanos Educación Formación Ciencia Historia Investigación científica Física Universidad CSIC Universidad Carlos III Biología Astronomía Ciencias sociales Química Derecho Psicología Arte Medicina Nacho Meneses Poncio (EL PAÍS) La física Diana Navas durante el 'Pint of Science' 2026 La física Diana Navas en un momento de su charla sobre los neutrinos, en el Bomber Cocktail Bar de Leganés (Madrid), durante el 'Pint of Science' 2026. La física Diana Navas en un momento de su charla sobre los neutrinos, en el Bomber Cocktail Bar de Leganés (Madrid), durante el 'Pint of Science' 2026. <img src="https://imagenes.elpais.com/resizer/v2/PWGNN2DKURDZFOBTBKQQXEDVEA.jpeg?auth=2e02bb01469a7fd25d1a05ca6c491c2a601d955a990179d387e715ab49922db3" width="4032" height="2268" alt="La física Diana Navas en un momento de su charla sobre los neutrinos, en el Bomber Cocktail Bar de Leganés (Madrid), durante el 'Pint of Science' 2026."></img><p>No es, ciertamente, habitual entrar en una fábrica de cerveza artesanal y encontrarse una charla sobre arqueología. Ni escuchar hablar sobre visigodos y la caída del Imperio romano mientras, al otro lado de un ventanal, se alinean unos enormes depósitos de acero inoxidable donde se fabrica IPA en pleno barrio madrileño de San Blas.</p><p><a href="https://elpais.com/economia/formacion/2026-05-22/ciencia-de-kilometro-cero.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p>