Feed MRSS-S Noticias, elpais.com, extra es https://elpais.com Sun, 19 Apr 2026 03:31:00 GMT https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/etica-aplicada-para-nativos-de-la-inteligencia-artificial.html Sun, 19 Apr 2026 03:31:00 GMT https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/etica-aplicada-para-nativos-de-la-inteligencia-artificial.html Miguel Ángel García Vega Los centros formativos de los futuros líderes empresariales y públicos están obligados a encauzar el aprendizaje de sus alumnos hacia un uso responsable y limpio de esta tecnología de vanguardia. Este compromiso es clave para desarrollar la empatía, el buen criterio y la templanza que se necesitan para gestionar equipos Los centros formativos de los futuros líderes empresariales y públicos están obligados a encauzar el aprendizaje de sus alumnos hacia un uso responsable y limpio de esta tecnología de vanguardia. Este compromiso es clave para desarrollar la empatía, el buen criterio y la templanza que se necesitan para gestionar equipos Educación Formación Escuelas de negocios Inteligencia artificial Educación superior Estudios posgrado Tecnología digital ChatGPT OpenAI Humanismo Aprendizaje Economía Máster Negocios monsitj ( GETTY IMAGES ) EXTRA ESCUELAS DE NEGOCIOS 19/04/2026 <p>Nos encontramos en un momento único para la educación empresarial: a la vuelta de la esquina asoma la primera generación nativa en inteligencia artificial (IA) de la historia. Pero también estamos en una “situación en la que la inteligencia humana está siendo atacada”. El eco pertenece a Matthew Connelly, vicedecano de IA en la Universidad de Columbia (Nueva York). Palabras mayores. “La batalla entre robots y cerebros ya ha comenzado, y los educadores pueden vislumbrar su final. Los jóvenes se están volviendo tan dependientes de la IA que <a href="https://elpais.com/extra/formacion/2024-05-12/pensamiento-critico-el-ultimo-dique-frente-a-la-mentira.html" target="_self" rel="" title="https://elpais.com/extra/formacion/2024-05-12/pensamiento-critico-el-ultimo-dique-frente-a-la-mentira.html">pierden la capacidad para pensar por sí mismos</a>. Y en lugar de oponerse, los administradores académicos están facilitando la toma hostil de la educación superior”. Connelly es un referente. Un estudiante de Columbia —relata—, Roy Lee, se jactó de haber desarrollado una herramienta de IA con la que hacer trampas en entrevistas <i>online </i>para el sector tecnológico. La firma de capital riesgo Andreessen Horowitz expresó su admiración por el enfoque “audaz” y le ayudó a levantar 15 millones de dólares para poner en marcha la empresa de Lee, quien afirmó, sin temblarle las palabras, que quiere ayudar a los usuarios a “hacer trampas en todo”. </p><p><a href="https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/etica-aplicada-para-nativos-de-la-inteligencia-artificial.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Acceso equitativo, una asignatura clave</h3><p>Son los tiempos de una nueva biblioteca de Alejandría o de su nueva destrucción. La encuadernación es la de hace siglos y el prólogo el esperable. “Nuestra tarea es garantizar que todos los estudiantes tengan acceso equitativo a herramientas de alta calidad y una comprensión profunda de su funcionamiento”, narra Cloda Jenkins, decana asociada de Educación Pedagógica e Innovación de la Imperial Business School (Reino Unido), según los <em>rankings </em>una de las grandes de Europa. “Y que puedan utilizar, de forma ética, estos instrumentos para contribuir a resolver los problemas”, añade. Pensamiento crítico, diversidad de ideas y colaborar con las nuevas tecnologías comparten estantería en esta Alejandría tecnológica. Algunos expertos se dejan llevar por una neogramática. “Los líderes del mañana deberán convertirse en orquestadores de inteligencia artificial (IA), capaces de definir intenciones, guiar agentes inteligentes, cuestionar resultados y traducir la inteligencia distribuida en acciones con propósito”, enumera José Esteves, decano de la Escuela de Negocios de Oporto. El docente lo tiene claro: la ética, la creatividad y discernir —aunque la IA aumente su impacto— continuarán siendo muy humanos. La persistencia de la memoria.</p> https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/modelos-modulares-y-flexibles-para-los-programas-ejecutivos.html Sun, 19 Apr 2026 03:30:00 GMT https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/modelos-modulares-y-flexibles-para-los-programas-ejecutivos.html Alejandro González Luna Crece la oferta de másteres específicos y microcredenciales impulsada por la demanda de capacitación continua en áreas como la inteligencia artificial o la sostenibilidad Crece la oferta de másteres específicos y microcredenciales impulsada por la demanda de capacitación continua en áreas como la inteligencia artificial o la sostenibilidad Educación Formación Escuelas de negocios Estudios posgrado Máster Educación superior Ejecutivos Empresas Cursos formación C.J. Burton ( GETTY IMAGES ) EXTRA ESCUELAS DE NEGOCIOS 19/04/2026 <p>Durante décadas, la formación de posgrado se sostuvo sobre una premisa sencilla: dedicar una cantidad considerable de tiempo y dinero a cambio de un título capaz de impulsar la carrera profesional. Hoy ese modelo empieza a resquebrajarse: frente al máster tradicional han ido surgiendo en los últimos años formatos más breves, flexibles y modulables, <a href="https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2023-04-16/microcredenciales-educacion-para-una-plantilla-actualizada-y-motivada.html" target="_self" rel="" title="https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2023-04-16/microcredenciales-educacion-para-una-plantilla-actualizada-y-motivada.html">como las llamadas microcredenciales</a>, que están reconfigurando las reglas del juego en la educación ejecutiva, así como la manera en que las personas y las empresas entienden la educación a lo largo de la vida.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/modelos-modulares-y-flexibles-para-los-programas-ejecutivos.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>El reto de la credibilidad de los formatos cortos</h3><p>A diferencia de los másteres, respaldados por décadas de reconocimiento institucional, no todas las microcredenciales ofrecen las mismas garantías. Uno de los grandes retos es “la señalización en el mercado”, advierte Lucía Andaluz, de la Universidad Europea. La proliferación de cursos y certificaciones ha generado un ecosistema desigual, donde conviven programas rigurosos con otros de valor incierto. Para el profesional la pregunta ya no es solo qué estudiar, sino qué credencial será realmente reconocida.</p><p>“El futuro no pasa por emitir más credenciales, sino por asegurar que éstas representan aprendizajes relevantes, evaluados con rigor y comprensibles para empleadores e instituciones”, señalan Lourdes Guàrdia y Marcelo Maina, de la UOC, quienes defienden el uso de herramientas como ePortfolio, que permite demostrar competencias con pruebas concretas y no solo con un certificado nominal.</p><p>El debate conecta con una preocupación más amplia del mercado laboral: la brecha entre lo que las empresas necesitan y lo que la educación acredita. Los expertos creen que las microcredenciales pueden ayudar a cerrarla, pero solo si mantienen estándares claros y comparables. En última instancia, el éxito de este nuevo modelo dependerá menos de su formato —si es breve o largo— que de su capacidad para generar confianza. Porque en un mercado saturado de títulos la escasez no es de cursos, sino de credenciales que verdaderamente signifiquen algo.</p> https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/comunidades-invisibles-del-triunfo-profesional.html Sun, 19 Apr 2026 03:30:00 GMT https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/comunidades-invisibles-del-triunfo-profesional.html Nuria Díaz Las redes de Alumni de las escuelas de negocios proporcionan desde oportunidades laborales hasta apoyo y crecimiento a largo plazo Las redes de Alumni de las escuelas de negocios proporcionan desde oportunidades laborales hasta apoyo y crecimiento a largo plazo Educación Formación Escuelas de negocios Ejecutivos Máster Relaciones laborales Photo_Concepts ( GETTY IMAGES ) EXTRA ESCUELAS DE NEGOCIOS 19/04/2026 <p>Formar parte de la red Alumni de IE ha sido clave para mi carrera”, afirma Olga de Tapia, <i>global head of ETF &amp; Indexing Sales</i> en HSBC Asset Management y antigua alumna del Executive MBA de IE Business School. La red, explica, le aporta confianza, intercambio de ideas y conexiones de valor. De Tapia, que participa habitualmente en eventos de IE Alumni en Londres y España, destaca que además le ha permitido mantener amistades sólidas: “Tenemos un chat activo con el grupo de la promoción de 2000 donde compartimos nuestra evolución profesional y personal”. “Incluso cuando viajo por trabajo, como próximamente a Singapur, aprovecho para participar en iniciativas de la comunidad”.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/comunidades-invisibles-del-triunfo-profesional.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Círculos de confianza: la clave del ‘networking’</h3><p>La clave del funcionamiento de las redes de Alumni está en la confianza. Compartir una misma escuela de negocios genera una identidad común que reduce barreras y acelera las relaciones profesionales. No es solo contactos, sino afinidad y códigos compartidos. “Descubrir que la otra persona también estudió en el IE facilita automáticamente una conversación más cercana y abre la puerta a amistades y colaboraciones duraderas”, explica Olga de Tapia, antigua alumna del Executive MBA de IE Business School. Ese reconocimiento convierte a estas redes en entornos donde decisiones como una contratación o una alianza empresarial se agilizan, al reducir la necesidad de validaciones e intermediarios. En un contexto global e incierto, esta conexión “permite entender qué está pasando en distintas geografías y tomar mejores decisiones profesionales”, señala el presidente de Esade Alumni, Jorge Alcover. Son lo que los expertos denominan “mercados internos de oportunidades”.</p> https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/china-un-nuevo-eje-en-los-posgrados-empresariales.html Sun, 19 Apr 2026 03:30:00 GMT https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/china-un-nuevo-eje-en-los-posgrados-empresariales.html Luis Paz Villa El tablero geopolítico hace de Pekín un socio clave para las escuelas de negocios españolas, que están reforzando alianzas, programas y presencia en el gigante asiático El tablero geopolítico hace de Pekín un socio clave para las escuelas de negocios españolas, que están reforzando alianzas, programas y presencia en el gigante asiático Educación Formación Escuelas de negocios Estudios posgrado Máster China Estudios extranjero Empresas Economía Comercio internacional Geopolítica Yelena Rodriguez Mena ( GETTY IMAGES ) EXTRA ESCUELAS DE NEGOCIOS 19/04/2026 La Universidad Jiaotong, en Shanghái, es uno de los centros de educación superior más antiguos de China. La Universidad Jiaotong, en Shanghái, es uno de los centros de educación superior más antiguos de China. <p>Durante años, China fue para las escuelas de negocios europeas y españolas un destino académico entre muchos; una parada en el mapa de la internacionalización, un intercambio o una experiencia breve que añadía diversidad a los programas globales. Hoy ese papel ha cambiado. <a href="https://elpais.com/economia/2026-01-19/la-economia-china-crece-un-5-en-2025-a-pesar-de-la-guerra-comercial-con-estados-unidos.html" target="_self" rel="" title="https://elpais.com/economia/2026-01-19/la-economia-china-crece-un-5-en-2025-a-pesar-de-la-guerra-comercial-con-estados-unidos.html">China ha dejado de ser un destino para convertirse en un eje</a>. Este giro responde a una doble dinámica. Por un lado, al ascenso sostenido del gigante asiático como potencia económica, tecnológica y académica, y por otro, a un panorama geopolítico cada vez más fragmentado que obliga a universidades y escuelas de negocios a repensar sus alianzas con criterios más estratégicos y menos inerciales. </p><p><a href="https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/china-un-nuevo-eje-en-los-posgrados-empresariales.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Políticas para atraer talento</h3><p>Según Félix Valdivieso, del IE, Estados Unidos está ahuyentando talento y cree que eso le va a pasar factura. China, por su parte, está intentando lo contrario: fomentar políticas para atraerlo. “Muchas de sus universidades ciertamente están entre las mejores del mundo, son de una calidad extrema y entrar en ellas es tan difícil como acceder a Harvard o Stanford”, relata.</p><p>La nueva geopolítica no frena la internacionalización, la redefine. La tensión entre bloques, las restricciones regulatorias y la competencia tecnológica obligan a adoptar enfoques matizados. En Europa, la fórmula parece resumirse en reducir riesgos sin romper vínculos.</p><p>Para las escuelas de negocios implica seleccionar socios con mayor precisión, diversificar geografías y gestionar con cuidado los riesgos reputacionales y regulatorios. “Menos acuerdos, pero con mayor impacto y alcance”, sintetiza Gómez Funes, de ESIC University. </p><p>Joan Rodón, de Esade, coincide. Apunta que las alianzas siguen siendo esenciales, pero exigen más gobernanza y definición estratégica clara y encontrar un equilibrio entre apertura y protección. “China destaca por su velocidad de aplicación tecnológica, científica e industrial, mientras que Europa aporta capacidad regulatoria, solidez institucional y una visión estratégica de largo plazo”, resume.</p> https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/lideres-que-generan-un-cambio-social-real.html Sun, 19 Apr 2026 03:30:00 GMT https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/lideres-que-generan-un-cambio-social-real.html Belén Kayser El ESG ya está en los másteres, pero sigue pendiente integrarlo en la toma de decisiones, no solo en los informes El ESG ya está en los másteres, pero sigue pendiente integrarlo en la toma de decisiones, no solo en los informes Educación Formación Escuelas de negocios Responsabilidad corporativa Economía Empresas Economía sostenible Impacto ambiental Estudios posgrado Ejecutivos Educación superior Máster Happy Kikky ( GETTY IMAGES ) EXTRA ESCUELAS DE NEGOCIOS 19/04/2026 <p>Cuando hace unos años se hablaba de límites planetarios o de triple balance —que una empresa rinda cuentas no solo por sus beneficios, sino también por su impacto en el planeta y en las personas—, aquello sonaba a utopía. Hoy, esa lógica se ha convertido en estándar empresarial: <a href="https://elpais.com/economia/branded/especial-esg/2025-11-27/liderar-con-datos-la-nueva-estrategia-esg-para-empresas-responsables.html" target="_self" rel="" title="https://elpais.com/economia/branded/especial-esg/2025-11-27/liderar-con-datos-la-nueva-estrategia-esg-para-empresas-responsables.html">se mide, se reporta y se enseña bajo el paraguas del ESG</a> (medio ambiente, social y gobernanza, según sus siglas en inglés).</p><p><a href="https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/lideres-que-generan-un-cambio-social-real.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Nuevos perfiles</h3><p>Para Esade, el horizonte del ESG hace emerger “perfiles híbridos, capaces de combinar rigor empresarial con comprensión de los retos sociales y ambientales en ámbitos como la inversión de impacto, la sostenibilidad o la innovación social”. Isabela del Alcázar, de IE University, señala que aunque la inteligencia artificial ha pasado a ocupar los primeros puestos, perfiles vinculados a sostenibilidad, clima y ESG siguen entre los más demandados, y cita el informe<em> The Future of Jobs 2023</em> del World Economic Forum. “La regulación en ESG, así como la realidad climática, ha cambiado la demanda de las empresas”, explica, y añade que “el foco se está desplazando hacia lo verdaderamente estratégico: construir negocios más resilientes y competitivos, para lo que se necesitan perfiles capaces de entender a fondo las dependencias, vulnerabilidades y oportunidades del negocio”.</p> https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/la-geopolitica-irrumpe-en-las-aulas.html Sun, 19 Apr 2026 03:30:00 GMT https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/la-geopolitica-irrumpe-en-las-aulas.html Elena Horrillo Los conflictos agitan la agenda empresarial, obligando a los futuros directivos a desarrollar nuevas capacidades Los conflictos agitan la agenda empresarial, obligando a los futuros directivos a desarrollar nuevas capacidades Educación Formación Escuelas de negocios Geopolítica Conflictos armados Comercio internacional Economía Empresas Ataque contra Irán Guerra de Rusia en Ucrania Crisis energética Muhammad Aqib ( GETTY IMAGES ) EXTRA ESCUELAS DE NEGOCIOS 19/04/2026 <p>No es necesario ser un líder empresarial para percibir que en la actualidad el entorno internacional se encuentra marcado por la volatilidad, la fragmentación de los mercados y el retorno de las tensiones entre bloques. Las empresas, que al igual que todos nosotros vivían un periodo de relativa calma desde la caída del muro de Berlín, se encuentran con que la geopolítica ha dejado de ser un telón de fondo para convertirse en un factor determinante en la toma de decisiones, y anticipar estos escenarios cambiantes ya no es una ventaja competitiva, sino una necesidad operativa.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/la-geopolitica-irrumpe-en-las-aulas.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Casos reales</h3><p>Todo esto se enseña tanto en contenidos transversales que se integran en las formaciones de las escuelas de negocios como en programas específicos. “El objetivo es que el alumnado salga no solo con un conocimiento de la materia, sino también con herramientas que le permitan poner en práctica todo lo adquirido. Hoy el análisis del riesgo logístico y de las vulnerabilidades de las cadenas de suministro resulta esencial en la determinación de las estrategias empresariales”, señala Manuel Fernández-Villacañas, del Programa de Geopolítica e Inteligencia Económica de EAE Business School Madrid, en el que trabajan con casos reales combinados con metodologías de inteligencia económica, análisis de riesgo país y simulaciones de crisis. </p><p>Porque las empresas hoy en día solicitan perfiles capaces de gestionar riesgo geopolítico, no solo riesgo financiero. En el caso de EOI imparten contenidos muy aplicados: “Análisis de riesgo geopolítico, comercio y regulación internacional, seguridad económica, cadenas de suministro, energía, tecnología crítica, escenarios de reindustrialización, defensa, autonomía estratégica, ciberseguridad y toma de decisiones en entornos volátiles”, asegura Diego Crescente, su director general, que puntualiza: “No se trata de convertir a todos los directivos en analistas internacionales, pero sí de que sepan leer los grandes vectores que van a condicionar competitividad y crecimiento”.</p> https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/cursos-que-dotan-a-los-jefes-de-la-precisa-inteligencia-emocional.html Sun, 19 Apr 2026 03:30:00 GMT https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/cursos-que-dotan-a-los-jefes-de-la-precisa-inteligencia-emocional.html Susana Pérez de Pablos Perfiles muy técnicos, poco cercanos y sin habilidades sociales desmotivan a los equipos y disminuyen el buen rendimiento de la organización Perfiles muy técnicos, poco cercanos y sin habilidades sociales desmotivan a los equipos y disminuyen el buen rendimiento de la organización Educación Formación Escuelas de negocios Coaching Ejecutivos Inteligencia emocional Conflictos laborales Compañeros Responsabilidad corporativa Recursos humanos SDI Productions / GETTY IMAGES EXTRA ESCUELAS DE NEGOCIOS 19/04/2026 <p>Las empresas están cada vez más preocupadas por la gestión de conversaciones difíciles, esas en las que tienen que comunicar una mala noticia a un mando intermedio o a un empleado de rango inferior. Y es que cuando la comunicación no se hace de forma adecuada, en la forma y en el fondo, las consecuencias se vuelven contra la compañías en forma de <a href="https://elpais.com/extra/grandes-empresas/2023-09-24/cuando-la-felicidad-es-competitividad.html" target="_self" rel="" title="https://elpais.com/extra/grandes-empresas/2023-09-24/cuando-la-felicidad-es-competitividad.html">mayor desmotivación, menor rendimiento y, por tanto, peores resultados</a>. </p><p><a href="https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/cursos-que-dotan-a-los-jefes-de-la-precisa-inteligencia-emocional.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Más cultura de supervisión</h3><p>Respecto a las recomendaciones clave dirigidas a las organizaciones, los expertos consultados apuntan ideas diversas. “Debería implantarse una cultura de supervisión. España carece de ella, mientras en los países nórdicos y los británicos la tienen interiorizada con horas regladas y estructuradas”, sugiere el catedrático de la Universidad de Sevilla, Francisco J. Medina. Además, debería haber un sistema interno de gestión de conflictos, agrega. Es decir, las empresas tendrían que crear comités o estructuras que formen a mandos intermedios y actúen preventivamente. Medina comparte la idea de que este liderazgo debe partir desde la cúspide. “El compromiso debe partir de la alta dirección; sin concienciación del presidente o el CEO, no hay cambio efectivo, y las competencias emocionales y comunicativas deben ponderarse igual que la capacidad técnica en la selección de líderes”, recomienda. </p><p>Pero hay otro problema que no es nada menor y a menudo está oculto: los conflictos tácitos. Muchos de estos problemas no surgen de disputas directas, sino de situaciones tácitas. “De movimientos de ataque-contraataque indirectos que se escalan durante años sin confrontación abierta, generando un deterioro progresivo de las relaciones”, advierte este psicólogo social, experto en resolución de conflictos.</p> https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/adiestramiento-cualificado-para-un-sector-vital-la-huerta-espanola.html Sun, 19 Apr 2026 03:30:00 GMT https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/adiestramiento-cualificado-para-un-sector-vital-la-huerta-espanola.html Adrián Cordellat Enseñanzas prácticas y de aplicación directa para jóvenes agricultores que obren el relevo generacional e implanten una visión comercial en el campo Enseñanzas prácticas y de aplicación directa para jóvenes agricultores que obren el relevo generacional e implanten una visión comercial en el campo Educación Formación Escuelas de negocios Agricultura Estudios posgrado Producción agrícola Comercio Explotaciones agrarias Educación online FujiCraft ( GETTY IMAGES ) EXTRA ESCUELAS DE NEGOCIOS 19/04/2026 <p>La renta agraria, el valor económico total generado por la agricultura y ganadería españolas, se disparó un 13% en 2025, alcanzado su máximo histórico de producción (75.676 millones de euros), con un incremento tanto en volumen producido (7,3 %) como en precios percibidos (2,6%). Aunque parezca un ámbito en crisis, para David Ruiz, responsable del Programa RELEVA-Incubadora de Empresarios Agrarios Cooperativos, iniciativa de la cooperativa agroalimentaria Anecoop, el sector agrario “es un motor económico muy potente y lleno de oportunidades”.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/adiestramiento-cualificado-para-un-sector-vital-la-huerta-espanola.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Nuevos referentes para los sucesores</h3><p>En las sesiones del Programa RELEVA-Incubadora de Empresarios Agrarios Cooperativos de Anecoop participan agricultores y empresarios que cuentan a los alumnos su trayectoria y casos de éxito en la gestión de sus proyectos. En un sector que, en Valencia, está dominado por trabajadores de avanzada edad, el objetivo del programa no solo es encontrar un relevo generacional, sino, en palabras de David Ruiz, su responsable, “generar nuevos referentes que puedan inspirar a otros jóvenes a seguir el camino, algo de lo que también estamos muy necesitados en el sector”. </p> https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/coste-proyeccion-internacional-o-docentes-como-elegir-formacion.html Sun, 19 Apr 2026 03:30:00 GMT https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/coste-proyeccion-internacional-o-docentes-como-elegir-formacion.html Elena Sevillano La mejor escuela o programa de negocios no existe; el más adecuado para cada persona depende de sus expectativas y aspiraciones La mejor escuela o programa de negocios no existe; el más adecuado para cada persona depende de sus expectativas y aspiraciones Educación Formación Escuelas de negocios Economía Empresas Estudios posgrado Máster Educación online Educación superior Empleo Mercado laboral Ejecutivos Inteligencia artificial Krongkaew ( GETTY IMAGES ) EXTRA ESCUELAS DE NEGOCIOS 19/04/2026 <p>Si elegir formación en una escuela de negocios siempre ha sido más un traje a medida que de <i>prêt-à-porter</i>, ahora más debido a la heterogénea explosión de instituciones universitarias, centros privados, escuelas especializadas y plataformas <i>online </i>—no existe un censo que las agrupe a todas— que ofrecen programas para ejecutivos, presentes o futuros. Cada receta ha de personalizarse en función de las características y expectativas del aspirante. Por eso, la recomendación de base de los expertos es dedicar tiempo a conocerse a uno mismo, y sus objetivos. Dani Pujol, director de Admisiones de </p><p><a href="https://elpais.com/extra/escuelas-de-negocios/2026-04-19/coste-proyeccion-internacional-o-docentes-como-elegir-formacion.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Debate de expertos simulado con IA que ayuda a decidir</h3><p>El 87,9% de los alumnos latinoamericanos consultados en el informe <em>La educación superior española ante el examen del algoritmo</em> (2026) confía en la inteligencia artificial (IA) para ayudarlos en su decisión de estudiar en el extranjero; el 22,3% la ha utilizado activamente en la búsqueda de centro de estudios, especialmente para encontrar las mejores opciones y filtrar si encajan con sus posibilidades económicas y de visado. “No es determinista como un <em>ranking</em>; funciona como un democratizador de toda la información disponible, mezclando fuentes para ofrecer recomendaciones personalizadas y concretas según cada perfil”, anota Jesús Moradillo, director general de Estrategia de IA de la consultora LLYC en Europa.</p><p>Moradillo, coautor del informe, aconseja validar y contrastar los datos que ofrece la IA con las fuentes originales; si no están, habrán de acudir a foros y páginas de opiniones. No deben permitir que la máquina rellene los huecos de información tirando de inventiva: “En el promt hemos de indicarle que, si no encuentra un hecho verificable, escriba ‘dato no disponible”. Para contrarrestar sesgos de <em>marketing</em>, les sugiere que pidan a la inteligencia artificial simular un debate entre expertos sobre sus cuatro o cinco escuelas finalistas. Cada uno con criterios y visiones diferentes: un académico, un estudiante de MBA, una voz crítica, el director de talento de la empresa en la que le gustaría trabajar. De esa puesta en común saldrán los pros y los contras, las fortalezas y las posibles deficiencias de las distintas opciones. En abril de 2025, LLYC se sentó con 15 instituciones educativas de diverso tamaño para analizar retos. La IA apareció como primera de la lista. ¿Conclusión de aquel encuentro? La que no se posicione bien quedará relegada a la invisibilidad.</p> https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/politicas-de-id-para-ser-referente-en-europa.html Sun, 15 Mar 2026 04:31:00 GMT https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/politicas-de-id-para-ser-referente-en-europa.html Gonzalo Loza El renovado plan del Gobierno vasco impulsa proyectos de probada aplicación y de rápida transferencia al mercado El renovado plan del Gobierno vasco impulsa proyectos de probada aplicación y de rápida transferencia al mercado País Vasco Innovación i+d+i Ciencia Tecnología Economía Industria Biotecnología Computación cuántica Inteligencia artificial Transformación digital Digitalización empresarial Empresas Start-up Automoción KoldoyChris (GETTY IMAGES) (EL PAÍS) EXTRA PAIS VASCO 15/03/2026 <p>El mundo no ha vuelto a ser igual desde que tuvo que pasar a un modo <i>stand by</i> en marzo de 2020. La pandemia de la covid-19 alteró las vidas de la ciudadanía y dio una oportunidad a la tecnología y a la innovación. No solo para hallar la fórmula de una vacuna que permitió recuperar la actividad cotidiana, sino también para reforzar el tejido industrial, económico y social vasco. Tan fuerte fue este empujón que el Gobierno vasco se vio obligado a reformular el Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación (PTCI) previsto para 2030.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/politicas-de-id-para-ser-referente-en-europa.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Computación cuántica, un faro estratégico</h3><p>Las tecnologías cuánticas se han convertido en una de las apuestas estratégicas del Gobierno vasco dentro del Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación 2030 (PCTI 2030). El documento identifica 10 grandes ámbitos prioritarios —los llamados faros— como la inteligencia artificial (IA), la ciberseguridad, la salud, el bienestar o la computación cuántica. Este último campo aspira a situar a Euskadi en la vanguardia de la llamada segunda revolución cuántica. El territorio parte con una base científica sólida. Antes incluso de la actual apuesta institucional, ya existían numerosos grupos de investigación dedicados a estudiar las propiedades cuánticas de los materiales. <a href="https://elpais.com/extra/pais-vasco/2025-11-30/donostia-nuevo-nodo-del-mapa-cuantico-europeo.html" rel="noopener noreferrer" target="_blank">La llegada a Donostia del ordenador cuántico más avanzado y modular de IBM en Europa</a>, y tercero en el mundo, ha visibilizado más aún todo este trabajo. Ahora, el objetivo es reforzar esa base y orientarla hacia el desarrollo tecnológico para abrir la puerta a nuevas tecnologías. Aitor Bergara lleva ya dos años al frente del EHU Quantum Center, el centro cuántico de la universidad pública. Este hito científico “era impensable” ya que hasta hace muy poco no se concebía “manipular la materia a escala atómica y utilizar sus propiedades de forma individualizada”, reconoce. No se lo imaginaba ni él, ni el “importante sustrato de grupos de trabajo” que venían trabajando y ahora “se han potenciado”. </p><p>El centro que dirige agrupa a 15 grupos de trabajo y alrededor de un centenar de investigadores que abarcan áreas como la computación cuántica, la sensórica, las comunicaciones cuánticas o el desarrollo de nuevos materiales. La instalación también aspira a coordinar la estrategia científica de la universidad en este ámbito. “El objetivo del Quantum Center es unificar los grupos que trabajan en cuántica para tener más visibilidad y poder acceder a proyectos más competitivos”, señala. El desarrollo de estas tecnologías también se traducirá en nuevas infraestructuras científicas. El EHU Quantum Center contará con una nueva sede en el edificio María Goiri del campus de Leioa, donde se instalarán nuevos laboratorios. “Supone una inversión cercana al millón de euros solo en infraestructuras básicas”, explica Aitor Bergara. El nuevo espacio comenzará a funcionar previsiblemente en otoño y cuenta con financiación de la Diputación Foral de Bizkaia. El objetivo final es reforzar la colaboración entre universidades, centros de investigación y empresas para competir en un campo en el que participan los principales polos científicos del mundo. “Somos una región pequeña y tenemos que seleccionar bien los ámbitos en los que queremos aportar cosas interesantes”, reflexiona Bergara. “Si queremos competir de forma eficiente con otros centros de investigación, la colaboración es fundamental”.</p> https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-13/terapias-personalizadas-bajo-una-solida-alianza.html Sun, 15 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-13/terapias-personalizadas-bajo-una-solida-alianza.html Miguel Ángel Abascal Borrás La colaboración entre Biogipuzkoa y OSI Donostialdea se afianza en tratamientos génicos y celulares, y avanza hacia la ingeniería tisular La colaboración entre Biogipuzkoa y OSI Donostialdea se afianza en tratamientos génicos y celulares, y avanza hacia la ingeniería tisular País Vasco Innovación Tratamiento médico Medicamentos Farmacología Investigación médica Oncología Hematología Sanidad Salud Industria farmacéutica Biotecnología Terapia génica NEMES LASZLO (SCIENCE PHOTO LIBRARY / getty images) (EL PAÍS) EXTRA PAIS VASCO 15/03/2026 Ilustración que muestra el uso de células T con receptor de antígeno quimérico (CAR) (naranja) para tratar el cáncer. Ilustración que muestra el uso de células T con receptor de antígeno quimérico (CAR) (naranja) para tratar el cáncer. <p>La belleza está en el propio interior, reza el clásico, y gracias a las nuevas terapias génicas, celulares y de ingeniería tisular —referente a los tejidos— también las claves para la cura de muchas enfermedades. Biogipuzkoa y OSI Donostialdea comparten esfuerzos en un proyecto conjunto que desde hace pocos años y siguiendo un plan medido está pasando de las probetas a los hechos. Tras años de esfuerzos preliminares, se encuentran en una fase más práctica para conformar la medicina del futuro.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-13/terapias-personalizadas-bajo-una-solida-alianza.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Un camino bien recorrido</h3><p>Ander Izeta explica cómo en 2019 llegó “esta nueva generación de medicamentos a nuestra cartera y se establecieron unos mecanismos de pago por resultados en salud”. Se trataba de hacer un seguimiento especial de las terapias, de prestar atención a la concentración en centros de referencia en el estado para que todo estuviera bajo el manto de las buenas prácticas. Se vivía un momento ilusionante, pero “Euskadi todavía no estaba preparada”, relata Izeta, “para todo ese nivel burocrático, de sistema de calidad y para las necesidades concretas que exige un centro de referencia”. Por ello, se derivaba a pacientes a otras comunidades autónomas.</p><p>Fue en 2022, con el trabajo científico ya en marcha, cuando comenzó el trabajo “en casa”, una vez obtenido el reconocimiento ministerial como Centro Estatal de Referencia CAR-T. Pero entre 2019 y 2025 se dieron pasos imprescindibles para llegar al momento actual, desde la instalación de equipamientos y formación hasta la obtención de calificaciones y acreditaciones paralelamente a los procesos de investigación.</p> https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/mas-digitalizacion-para-salir-al-mercado-exterior.html Sun, 15 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/mas-digitalizacion-para-salir-al-mercado-exterior.html Gonzalo Loza Una emergente empresa vizcaína lanza una veintena de herramientas para optimizar costes y reducir tiempos en las exportaciones Una emergente empresa vizcaína lanza una veintena de herramientas para optimizar costes y reducir tiempos en las exportaciones País Vasco Innovación Transformación digital Digitalización empresarial Exportaciones Exportaciones extracomunitarias Comercio exterior Transporte mercancías Tecnología digital Inteligencia artificial ChatGPT Aranceles Aplicaciones informáticas Tim Parker (GETTY IMAGES) (EL PAÍS) EXTRA PAIS VASCO 15/03/2026 Turbinas eólicas y contenedores listos para ser embarcados en el Puerto de Bilbao. Turbinas eólicas y contenedores listos para ser embarcados en el Puerto de Bilbao. <p>El acuerdo entre la Unión Europea e India representa una oportunidad también para Euskadi. “La madre de todos los acuerdos comerciales” —tal y como ambas partes, y especialmente Ursula von der Leyen han querido que se bautice y se conozca— facilitará a la industria regional el <a href="https://elpais.com/economia/2026-01-28/el-acuerdo-comercial-con-la-india-abre-un-mercado-poco-explorado-por-las-empresas-espanolas.html" target="_self" rel="" title="https://elpais.com/economia/2026-01-28/el-acuerdo-comercial-con-la-india-abre-un-mercado-poco-explorado-por-las-empresas-espanolas.html">acceso a uno de los mercados industriales con mayor crecimiento a nivel global</a>. Aunque en la actualidad el país más poblado del mundo no figura entre los destinos prioritarios de las exportaciones vascas, alrededor de 300 empresas mantienen ya una relación comercial estable.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/mas-digitalizacion-para-salir-al-mercado-exterior.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Aranceles, uno de los escollos más preocupantes</h3><p>Las herramientas digitales con estas prestaciones suelen estar al alcance solo de organizaciones con grandes equipos administrativos y no son fáciles de contratar por parte de las pymes. Las llamadas <em>Ttools </em>pueden funcionar bajo la interfaz de usuario —entrando en una página y utilizando la aplicación—, pero también como agente IA: insertándola en Chat GPT, por ejemplo, y pidiéndole que vaya a esa fuente de conocimiento sin comprometer los datos corporativos. El director de tecnología de DS4T, Ander Gorostiza, explica que todas son el resultado de “20 años de conocimiento, por un lado, y de fuentes fiables de información, por otro”. Este segundo ingrediente es fundamental para garantizar la solvencia de este paquete de herramientas ya que se nutre de la legislación o de la normativa desde fuentes oficiales. “La IA generativa contextualiza toda esta información con la de nuestro usuario y se la muestra de manera jerarquizada y fácilmente entendible dentro de su operación”.</p><p>Dentro de ese paquete se pueden encontrar aplicaciones de todo tipo. Una de las más destacadas para este equipo es la relativa a aranceles y cumplimiento normativo. También se incluye otra para la formalización de contratos de compraventa con cierta seguridad jurídica, o analizar uno que ya lo tenga. “Tú le pasas el contrato de compraventa, lo analiza y te saca las mejoras que le proporcionaría a ese contrato actualizado a tu situación”, explica Gorostiza. Otros recursos del catálogo ofrecen asesoramiento para los fletes o transportes, el seguro de carga, el impacto de la huella de carbono o el crédito documental de un banco. La intención de DS4T es lanzar pronto 18 servicios más para quedarse en torno al medio centenar. “En breve, sacaremos uno para el cálculo del volumen total de una carga, un tema importante para las importaciones que se hacen en Europa”, anuncia Gorostiza, quien comenzó su trayectoria hace 27 años en una consultora. “A lo largo de este año irán saliendo unas cuantas herramientas más, pero tampoco te vamos a decir cuáles y cuándo para no dar pistas a la competencia”. </p> https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/el-humanismo-como-sistema-de-gestion.html Sun, 15 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/el-humanismo-como-sistema-de-gestion.html Aixa Sánchez Peña La Corporación Mondragón conmemora con una sólida vigencia el 50º aniversario de la muerte del sacerdote José María Arizmendiarrieta, impulsor de su modelo de empresa cooperativa La Corporación Mondragón conmemora con una sólida vigencia el 50º aniversario de la muerte del sacerdote José María Arizmendiarrieta, impulsor de su modelo de empresa cooperativa País Vasco Economía Cooperativas Empresas Humanismo Industria Responsabilidad corporativa Relaciones laborales Bienestar social EL PAÍS EXTRA PAIS VASCO 15/03/2026 Imagen de la sede ejecutiva de la Corporación Mondragón. Imagen de la sede ejecutiva de la Corporación Mondragón. <p>Nunca había sido tan fácil producir y, a la vez, tan difícil distinguir qué parte de ese resultado responde al criterio humano. En la era tecnológica se aceleran procesos, pero también se pone a prueba algo menos visible: la capacidad de las organizaciones para confiar, reflexionar, aprender y corregirse sin quebrar internamente.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/el-humanismo-como-sistema-de-gestion.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>La prioridad son los trabajadores</h3><p>La Fundación Arizmendiarrieta prepara el lanzamiento de Humanisare como un punto de encuentro para que distintas organizaciones compartan prácticas concretas de gestión vinculadas a la empresa humanista, comunicación interna, formación y participación. El proyecto se apoyará en el ecosistema de los Premios Arizmendiarrieta y en un repositorio de 23 “mejores prácticas” ya recopiladas entre entidades reconocidas, con la idea de difundirlas para que otras compañías puedan replicarlas.</p><p>En el 50º aniversario del fallecimiento de Arizmendiarrieta, la fundación prevé un año de actividad pública con presentaciones y mesas redondas, además de un plan editorial que incluye cuatro libros. Entre ellos, una selección de artículos publicados por la fundación durante su trayectoria y una obra vinculada al cooperativismo navarro. Corporación Mondragón, por su parte, prepara la apertura de Arizmendi Arrieta Gunea en Otalora, su centro de formación, y una publicación especial sobre el legado con enfoque de futuro. También está previsto el congreso anual de ASSET (Arizmendiarrieta Social Economy tank) a finales de año, con la figura del sacerdote que llegó a Arrasate en 1941 e impulsó la fundación de Talleres Ulgor junto a cinco jóvenes; el embrión de la Experiencia Cooperativa.</p> https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/hacia-la-seguridad-predictiva-en-trenes.html Sun, 15 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/hacia-la-seguridad-predictiva-en-trenes.html Miguel Ángel Abascal Borrás La computación cuántica abre líneas de mejora en técnicas de monitorización, servicio al cliente y mantenimiento ferroviario La computación cuántica abre líneas de mejora en técnicas de monitorización, servicio al cliente y mantenimiento ferroviario País Vasco Innovación Trenes Transporte ferroviario Tecnología Computación cuántica i+d+i Tecnología digital Transformación digital Digitalización empresarial Empresas Start-up Seguridad ferroviaria Iñaki Berasaluce (Europa Press / Getty Images) (EL PAÍS) EXTRA PAIS VASCO 15/03/2026 Vías de tren en Amurrio (Álava), cuya estación está integrada en la línea C-3 de Cercanías Bilbao operada por Renfe. Vías de tren en Amurrio (Álava), cuya estación está integrada en la línea C-3 de Cercanías Bilbao operada por Renfe. <p>La tecnología en materia de seguridad ferroviaria avanza a velocidad más que alta. El sector vive una transformación radical con la aparición de modelos digitales que analizan en tiempo real el estado de las infraestructuras. El mantenimiento está evolucionando de reactivo a predictivo, anticipando posibles errores, tanto en las vías como en los trenes, para evitar accidentes como los que han tenido lugar recientemente en España.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/hacia-la-seguridad-predictiva-en-trenes.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Información en la nube</h3><p>El procesamiento en tiempo real de la información conlleva el envío de cientos de datos a la nube y surge la cuestión de las medidas de protección necesarias. Pablo Burgos, de Inspectrail, se remite a la ley de Ciberresiliencia de la Unión Europea, porque “cada país y cada operador lo está abordando de una manera distinta, pero a través de la CRA tendremos que cumplir un estándar común y el sector ferroviario deberá subirse a ese tren este mismo año”. Una ley que obliga a la garantía de la seguridad desde el diseño, gestión de vulnerabilidades y actualizaciones de seguridad durante todo el ciclo de vida del producto.</p><p>Sobre los nuevos riesgos, Carlos Kuchkovsky, de QCentroid, señala la amenaza del “Q-Day”, escenario en el que un ordenador cuántico pueda romper los sistemas criptográficos actuales y descifrar comunicaciones, acceder a datos protegidos y comprometer infraestructuras críticas, “ante lo cual, todas las industrias, centros ferroviarios y de transporte están trabajando en computación cuántica o incluso protocolos de cifrado postcuánticos”, anuncia.</p> https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/disenos-de-fabricacion-avanzada-en-la-industria-de-la-automocion.html Sun, 15 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/disenos-de-fabricacion-avanzada-en-la-industria-de-la-automocion.html Iker Armentia El Basque Automotive Manufacturing Center de Vitoria ensaya soluciones que mejoran el sistema de producción automatizada El Basque Automotive Manufacturing Center de Vitoria ensaya soluciones que mejoran el sistema de producción automatizada País Vasco Innovación Automoción Industria Fabricantes automóviles Vitoria Mercedes Benz Tecnología Vehículos eléctricos Gestamp Seguridad internet Transformación digital Digitalización empresarial Robótica Iñaki Berasaluce (Europa Press / Getty Images) (EL PAÍS) EXTRA PAIS VASCO 15/03/2026 Cadena de montaje de la planta de Mercedes-Benz en Vitoria (Álava). Cadena de montaje de la planta de Mercedes-Benz en Vitoria (Álava). <p>El edificio de Vitoria en el que se están gestando algunas de las ideas más innovadoras para la fabricación de coches tiene 122 años. En su día fue una factoría que se dedicó a extraer el azúcar de la remolacha que se cultivaba en Álava. Conocida como La Azucarera, la vieja fábrica, rehabilitada para oficinas, todavía deja entrever su pasado en el ladrillo típico de las fábricas británicas del siglo XIX. Justo al lado está la mayor factoría de automoción de Euskadi, Mercedes-Benz, en obras para ultimar <a href="https://cadenaser.com/audio/1753182675854/" target="_self" rel="" title="https://cadenaser.com/audio/1753182675854/">las líneas de las que saldrán los nuevos vehículos eléctricos</a> de la compañía alemana. En este viejo edificio manchesteriano, entre el pasado azucarero de sus paredes y el futuro de la nueva Mercedes eléctrica que se ve asomando la cabeza por la ventana, trabaja desde hace dos años el equipo del Basque Automotive Manufacturing Center (BAM). Aunque no será por mucho tiempo. Ahora andan enfrascados en el traslado a la sede definitiva, en una nave de 14.000 metros cuadrados levantada en una parcela cercana con líneas de robots y un túnel de visión artificial. Tras el verano se presentará en sociedad. Este centro de fabricación avanzada se ha convertido en una de las apuestas más importantes de los últimos años en Euskadi para desarrollar soluciones innovadoras en la producción de automóviles. </p><p><a href="https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/disenos-de-fabricacion-avanzada-en-la-industria-de-la-automocion.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Pruebas con robótica humanoide</h3><p>Nuevos potenciales socios del BAM ya han solicitado que se estudie <a href="https://elpais.com/economia/2026-02-12/alphabet-sube-su-apuesta-por-los-robots-humanoides-frente-a-elon-musk.html" rel="noopener noreferrer">la viabilidad de utilizar robots humanoides en las fábricas</a>, y el centro va a abordar la petición. “Vamos a probar varios modelos y recomendaremos a nuestros clientes qué tipo de humanoide es óptimo para ciertas tareas”, adelanta Mariluz Villamor, CEO del BAM. Los humanoides, igual que los robots colaborativos que ya se utilizan en las factorías, podrían encargarse de tareas repetitivas o de aquellas que implican un mayor desgaste físico para las personas, aventura Villamor. “Puede ser una revolución. Vamos a ver si realmente todo lo que te venden estas empresas de humanoides es real o no”. Sobre el riesgo de que los trabajadores sean expulsados de las cadenas, la responsable del BAM defiende que “siempre va a haber personas trabajando con robots colaborativos, que ya los hay, o con humanoides, si al final las empresas deciden que entran los humanoides”.</p> https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/nutricion-animal-mejorada-con-microalgas.html Sun, 15 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/nutricion-animal-mejorada-con-microalgas.html Gonzalo Loza Incorporar estos organismos a la dieta del ganado reduce su estrés fisiológico y mejora la circulación y la calidad de su carne Incorporar estos organismos a la dieta del ganado reduce su estrés fisiológico y mejora la circulación y la calidad de su carne País Vasco Innovación Economía Algas Nutrición animal Biotecnología Alimentación Ciencia i+d+i Tecnología Mikel Ortega (GETTY IMAGES) (EL PAÍS) EXTRA PAIS VASCO 15/03/2026 Vacas pastando en Oiartzun (Gipuzkoa). Vacas pastando en Oiartzun (Gipuzkoa). <p>Los llamados árboles artificiales urbanos que se instalaron en Barakaldo y en Baiona se han quedado cortos. Estas estructuras de metal y acero, un tamaño de poco más de un metro cúbico y <a href="https://elpais.com/espana/2025-03-03/barcelona-vitoria-zaragoza-y-valladolid-la-avanzadilla-urbana-que-busca-erradicar-sus-emisiones-de-co.html" target="_self" rel="" title="https://elpais.com/espana/2025-03-03/barcelona-vitoria-zaragoza-y-valladolid-la-avanzadilla-urbana-que-busca-erradicar-sus-emisiones-de-co.html">capaces de reducir las emisiones de CO2</a> y óxido de nitrógeno en volúmenes equivalentes a mil árboles naturales jóvenes, son ya cosa del pasado: al estar en espacios muy abiertos era complicado capturar semejante cantidad de gases contaminantes. Se optó entonces por una solución donde los efluvios no se dispersaran en exceso: por ejemplo, la chimenea de la planta de incineración de basuras Zabalgarbi, en Bilbao. Los resultados de este estudio demostraron ser prometedores, al ser viable el proyecto con un efluente gaseoso residual de procedencia industrial y unas emisiones concentradas.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/pais-vasco/2026-03-15/nutricion-animal-mejorada-con-microalgas.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Ampliación de capital y nueva sede</h3><p>El lugar para cultivar microalgas “se parece más a una clínica que a una fábrica”, describe la bióloga e investigadora de Bromalgae, Paula Roldán. La empresa etudia una nueva configuración ya que esta etapa que aborda la compañía pasa por la construcción de una instalación que albergue tanto laboratorios como oficinas. “Será en Euskadi, pero todavía no tenemos un lugar definido”. </p><p>El objetivo inicial es trabajar con volúmenes equivalentes a unos 80.000 litros de cultivo al año, alcanzando concentraciones de entre seis y ocho gramos de biomasa por litro. “No se trata de producir grandes cantidades a bajo coste, sino de obtener compuestos muy concretos y de alto valor económico”, matiza Roldán.</p><p>Para todo ello, la firma creada en 2013 acaba de cerrar una ampliación de capital cercana a los 100.000 euros y trabaja en un esquema de financiación público-privada con entidades como Seed Capital Bizkaia, además de colaboraciones con centros tecnológicos como Gaiker y universidades europeas. A mediados de este año esperan tener la planta productiva nueva funcionando, y para finales del ejercicio los primeros lotes de biomasa empaquetados y listos para su venta.</p> https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/la-disciplina-el-nuevo-cociente-intelectual.html Sun, 08 Mar 2026 04:31:00 GMT https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/la-disciplina-el-nuevo-cociente-intelectual.html Elena Sevillano Crece el debate en las escuelas sobre cómo forjar el autocontrol de los estudiantes. La falta de atención por conductas inapropiadas socava la labor docente y la motivación del alumnado por alcanzar metas y ampliar los conocimientos Crece el debate en las escuelas sobre cómo forjar el autocontrol de los estudiantes. La falta de atención por conductas inapropiadas socava la labor docente y la motivación del alumnado por alcanzar metas y ampliar los conocimientos Educación Colegios Sistema educativo Aulas Convivencia escolar Estudiantes Acoso escolar Profesorado Institutos Ayudas públicas Conflictos A-Digit / GETTY IMAGES EXTRA COLEGIOS 08/03/2026 PORTADA <p>Una mañana de hace muchos años, cuando era maestro raso y no tenía teléfono móvil ni fijo, a Toni García Arias no le sonó el despertador. Se durmió. Llegó a su colegio a las 9.45, desesperado. Su director lo interceptó:</p><p><a href="https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/la-disciplina-el-nuevo-cociente-intelectual.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>“Voy a llamar a mi abogado”</h3><p>“A veces ocurre que sancionamos a un alumno por una conducta inadecuada y encontramos una oposición por parte de su familia, que cuestionan la decisión”, se queja Rosa Rocha, directora de instituto y presidenta de Adimad. Cuenta que incluso le han venido padres con sus abogados. No es que sea lo habitual, precisa, pero sí que observa una tendencia al alza en ello. “Trabajamos con una norma pero no somos expertos jurídicos, sino profesores, y nos encontramos en un ámbito educativo”, recuerda. “Somos una figura de autoridad pública; tenemos presunción de veracidad”, insiste. Por eso, cuando un padre o una madre acude a un instituto diciendo que la versión de su hijo o hija es otra, recomienda escuchar y leer primero lo que dice el docente. “Explicamos a las familias que la versión del chaval no tiene por qué ser la correcta”. Pide la colaboración a las familias. “Buscamos lo mejor para sus hijos. Si todos remamos a una, será más fácil que el alumno sancionado se dé cuenta de su actitud, recapacite y no reincida; por contra, si la familia no solo no apoya sino que nos cuestiona, estamos perdidos», lamenta Rocha.</p> https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/el-uniforme-escolar-comienza-a-calar-en-las-escuelas-publicas.html Sun, 08 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/el-uniforme-escolar-comienza-a-calar-en-las-escuelas-publicas.html Vera Castelló Cada vez más centros se decantan por la vestimenta reglada, ya que es más práctica, favorecedora de la cohesión y menos diferenciadora Cada vez más centros se decantan por la vestimenta reglada, ya que es más práctica, favorecedora de la cohesión y menos diferenciadora Educación Colegios Colegios privados Colegios públicos Uniformes escolares Desigualdad económica Cohesión social Adolescencia Educación primaria ESO Bachillerato Economía doméstica Gasto escolar Peter Muller (getty images) (EL PAÍS) EXTRA COLEGIOS 08/03/2026 UNIFORME ESCOLAR <p>En algunos países, <a href="https://elpais.com/noticias/uniformes-escolares/" target="_self" rel="" title="https://elpais.com/noticias/uniformes-escolares/">el uniforme escolar</a> constituye una insignia del sistema educativo y una referencia cultural, como el <i>sailor fuku</i> japonés —vestimenta inspirada en el traje marinero— o el tradicional <i>school uniform</i> británico, utilizado de forma transversal tanto en centros privados como públicos. En Francia, tras décadas de desuso, se estudia su reimplantación con el objetivo, entre otros, de reforzar el principio de laicidad. En España, el uso de una vestimenta reglada sigue siendo un debate recurrente en la comunidad educativa, con partidarios y detractores.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/el-uniforme-escolar-comienza-a-calar-en-las-escuelas-publicas.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Reutilizar el material y la ropa, una estrategia creciente de ahorro familiar</h3><p>Los gastos que se afrontan en la preparación de cada curso escolar varían mucho según la edad y, sobre todo, el carácter público, concertado o privado del colegio, de ahí que el 30% de las familias, según datos del comparador Idealo.com, <a href="https://elpais.com/educacion/2023-09-01/la-creciente-factura-de-la-vuelta-al-cole-hemos-comprado-de-segunda-mano-y-aun-asi-es-carisimo.html" rel="noopener noreferrer">opten por recurrir a la segunda mano</a>. Además de los mercadillos que muchos centros organizan en septiembre, existen multitud de plataformas especializadas que facilitan el reciclaje de material o ropa. En Wallapop, los productos más buscados son los libros de texto (44%) y material electrónico (15%), seguido de ropa o uniformes (11%), pudiendo alcanzar un ahorro del 54% por alumno.</p> https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/del-aula-a-la-vida-cocinar-coser-o-cultivar-como-materias-didacticas.html Sun, 08 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/del-aula-a-la-vida-cocinar-coser-o-cultivar-como-materias-didacticas.html Nuria Díaz Crece el número de escuelas que imparten habilidades manuales para fomentar la creatividad y la autonomía de los estudiantes Crece el número de escuelas que imparten habilidades manuales para fomentar la creatividad y la autonomía de los estudiantes Educación Colegios Aprendizaje Sistema educativo Innovación educativa Creatividad Adolescencia Estudiantes Huertos Pedagogía Formación SolStock (GETTY IMAGES) (EL PAÍS) EXTRA COLEGIOS 08/03/2026 LO MANUAL <p>En Irlanda, el Transition Year es un curso puente no obligatorio equivalente a cuarto de la ESO en España. Durante ese año, los centros reducen las asignaturas tradicionales y apuestan por experiencias más prácticas, con el objetivo de reforzar autonomía y habilidades para la vida adulta. Himba Morrisey, alumna madrileña de madre española y padre irlandés, decidió probar la experiencia un trimestre. “Lo que más me sorprendió fue que las clases eran mucho más prácticas que en España. Podía estudiar asignaturas muy variadas, como carpintería, metalurgia, informática o economía doméstica. Elegí esta última, tres horas a la semana, la misma que un par de años después eligió mi hermano Daren, <a href="https://elpais.com/gastronomia/2025-04-30/ricardo-fernandez-guerra-profesor-de-cocina-para-cambiar-el-mundo-hay-que-actuar-en-las-escuelas.html" target="_self" rel="" title="https://elpais.com/gastronomia/2025-04-30/ricardo-fernandez-guerra-profesor-de-cocina-para-cambiar-el-mundo-hay-que-actuar-en-las-escuelas.html">en la que nos enseñaron, por ejemplo, a cocinar</a>. Y nos encantó”, afirma.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/del-aula-a-la-vida-cocinar-coser-o-cultivar-como-materias-didacticas.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Estudios que avalan estas actividades</h3><p>Los informes más recientes muestran que la enseñanza que combina teoría y práctica marca la diferencia. Según el informe <em>Skills Outlook 2025</em> de la OCDE, los sistemas educativos deben desarrollar capacidades transferibles, no solo conocimientos teóricos. Integrar aprendizaje aplicado con contenidos académicos fortalece la autonomía, la creatividad, la colaboración y la resolución de problemas.</p><p>El respaldo estadístico lo confirma: según las World Education Statistics 2025, los centros se evalúan cada vez más por su capacidad de enseñar competencias útiles para la vida, el trabajo y la participación social. La educación contemporánea pone así el foco en habilidades prácticas que preparan a los estudiantes para enfrentar retos reales y asumir responsabilidades concretas.</p> https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/la-dieta-saludable-logra-rango-de-asignatura.html Sun, 08 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/la-dieta-saludable-logra-rango-de-asignatura.html Mamen Lucio Maderuelo El comedor aspira a ser un espacio pedagógico más a partir de una nueva ley que garantiza menús más equilibrados El comedor aspira a ser un espacio pedagógico más a partir de una nueva ley que garantiza menús más equilibrados Educación Colegios Comedores escolares Salud Comidas diarias Alimentos ultraprocesados Dieta mediterránea Alimentación infantil Sistema educativo Obesidad Celíacos yatate (getty images) (EL PAÍS) EXTRA COLEGIOS 08/03/2026 MENUS ESCOLARES <p>La comida sabía toda igual” “muy procesada, como si llevara mucho tiempo ahí”. La primera opinión la da Andrés y la segunda Pablo, alumnos andaluces de 14 años. Forman parte de una encuesta hecha a más de 1.600 adolescentes (de 12 a 18 años) de toda España para elaborar el informe <i>Comer en el cole: alimentación, educación y equidad</i>, realizada por la ONG Educo dentro de su campaña <i>Espacio Comedor 5 Estrellas</i>, lanzada el pasado mes de octubre con el objetivo de que esta iniciativa sea universal y gratuita. “El 94,5% de los encuestados lo valora positivamente, sin embargo acaban calificándolo con un tres sobre cinco cuando hablamos de menús, sea por su sabor, las raciones pequeñas, la inadecuada temperatura de los platos, entre otras quejas frecuentes. ¿Quién dijo que lo sano y lo rico no es compatible?”, cuestiona Pilar Orenes, directora de la organización, quien no entiende que el espacio para comer no forme parte del proyecto educativo del centro.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/la-dieta-saludable-logra-rango-de-asignatura.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Alternativas obligatorias</h3><p>Una futura norma estatal hará que se flexibilice la oferta alimentaria de los servicios públicos de restauración, con la inclusión de alternativas que respeten la diversidad ética, cultural o religiosa sin sobrecoste alguno. Hospitales y, por tanto, también colegios se verán directamente afectados. Por ejemplo, el menú halal para los musulmanes y el vegetariano, así como aquellos sin lactosa y sin gluten, pasarán a ser opciones obligatorias cuando cristalice el anteproyecto de Ley, elevado a consulta pública a inicios de año por el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030.</p> https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/aulas-en-calma-que-no-en-silencio.html Sun, 08 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/aulas-en-calma-que-no-en-silencio.html Belén Kayser Cuando el estrés bloquea el aprendizaje, el movimiento corporal es una palanca que ayuda a recuperar el foco en clase Cuando el estrés bloquea el aprendizaje, el movimiento corporal es una palanca que ayuda a recuperar el foco en clase Educación Colegios Pedagogía Estrés Ansiedad Profesorado Innovación educativa Aprendizaje Adolescencia Educación primaria ESO Bachillerato Educación física skynesher (GETTY IMAGES) (EL PAÍS) EXTRA COLEGIOS 08/03/2026 ESPACIO DE CALMA <p>En mitad de una clase de instituto, un alumno se desengancha. No grita, pero su postura se endurece, mueve las piernas… La profesora se le acerca, baja el tono y le toca un instante el hombro. Ese gesto le hace bajar los hombros y, al poco, vuelve al aula. “Para que la calma llegue, necesitan sentirse escuchados. La calma no llega desde la exigencia, sino desde lo que les da disfrute y les permite expresarse”. Para Carmen Pascual, maestra, psicomotricista y fundadora de Psicopraxis, a las aulas les falta trabajo de “expresión, cuerpo, lenguaje, claridad y espejo”. Es decir, psicomotricidad.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/aulas-en-calma-que-no-en-silencio.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Ejercicio coordinativo</h3><p>El profesor Marc Guillem matiza que ya no se sostiene la creencia de que, para ser efectivo, el movimiento debe ser intenso. “Ahora sabemos que una actividad moderada, especialmente de carácter coordinativo, facilita la adquisición del aprendizaje y ayuda a evocar o recuperar información”. En su escenario ideal, el profesorado de Educación Física debería ayudar a integrar el cuerpo en el aprendizaje de todas las materias.</p> https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/escolarizar-al-margen-de-fronteras.html Sun, 08 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/escolarizar-al-margen-de-fronteras.html Mamen Lucio Maderuelo Mejora la integración en España de alumnos inmigrantes, más de un millón este curso, pero queda brecha en cuanto a igualdad de condiciones con sus homólogos nativos Mejora la integración en España de alumnos inmigrantes, más de un millón este curso, pero queda brecha en cuanto a igualdad de condiciones con sus homólogos nativos Educación Colegios Menores migrantes Inmigración Integración educativa Integración social Igualdad oportunidades Sistema educativo Johner Images (GETTY IMAGES) (EL PAÍS) EXTRA COLEGIOS 08/03/2026 INTEGRACION INMIGRANTES <p>El pasado septiembre arrancó una vez más con <a href="https://elpais.com/educacion/2025-09-01/arranca-el-curso-mas-diverso-uno-de-cada-cuatro-alumnos-de-primaria-ya-es-extranjero-en-los-colegios-publicos-de-siete-provincias.html" target="_self" rel="" title="https://elpais.com/educacion/2025-09-01/arranca-el-curso-mas-diverso-uno-de-cada-cuatro-alumnos-de-primaria-ya-es-extranjero-en-los-colegios-publicos-de-siete-provincias.html">récord de estudiantes inmigrantes en las aulas españolas</a> de Primaria y Secundaria: más de un millón, entre el total de ocho millones de alumnas y alumnos matriculados en todo el país. Un reto creciente, asumido principalmente por los centros de titularidad pública, en los que los estudiantes foráneos representan ya el 14% de su alumnado, frente al 7% de la escuela privada y concertada. Por etapas, su presencia en el ciclo de Primaria, obligatorio y gratuito (de 6 a 12 años), alcanza el 15,5% en los colegios públicos, mientras que en la ESO (hasta 16 años) es del 13,9%. Tampoco es homogéneo el reparto según autonomías, con tasas superiores en regiones como Castilla-La Mancha, Extremadura, Murcia y Canarias. </p><p><a href="https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/escolarizar-al-margen-de-fronteras.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Más que menores no acompañados</h3><p>A menudo, el debate público y político español sobre la integración de niños, niñas y adolescentes extranjeros se ha centrado en aquellos menores no acompañados. Sin embargo, la infancia migrante también incluye a aquellos en situación irregular (una tasa superior al 20%) que, aun no estando solos, se enfrentan a múltiples limitaciones, como el acceso a la educación. “La irregularidad administrativa provoca una enorme vulnerabilidad. Confiamos en que la regularización recientemente anunciada por el Gobierno suponga el fin de las discriminaciones para ellos”, comenta Judith Saavedra, de Save the Children.</p> https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/cascos-azules-escolares-para-terciar-en-pequenas-broncas.html Sun, 08 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/cascos-azules-escolares-para-terciar-en-pequenas-broncas.html Elena Sevillano La creación de equipos de mediación ayuda a prevenir y desactivar las disputas antes de que escalen y lleguen a las redes sociales La creación de equipos de mediación ayuda a prevenir y desactivar las disputas antes de que escalen y lleguen a las redes sociales Educación Colegios Institutos Adolescencia Convivencia escolar Acoso escolar Redes sociales Conflictos Relaciones sociales Profesorado Estudiantes Tutores Comunidad educativa Integración educativa EL PAÍS EXTRA COLEGIOS 08/03/2026 CASCOS AZULES ESCOLARES MEDIACION Simulación de cómo actúa el equipo de mediación del IES Ramiro II de La Robla, en León. Las sesiones reales son a puerta cerrada y confidenciales. Simulación de cómo actúa el equipo de mediación del IES Ramiro II de La Robla, en León. Las sesiones reales son a puerta cerrada y confidenciales. <p>Pequeñas peleas; una bronca en clase que continúa en redes sociales; malentendidos derivados de los “tú por qué me miras” y de los “me han dicho que has dicho”… El equipo de mediación del IES Ramiro II de La Robla, en León, trabaja para solucionar los conflictos que van surgiendo en el día a día del instituto, y evitar así que escalen. </p><p><a href="https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/cascos-azules-escolares-para-terciar-en-pequenas-broncas.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Mayor problemática con las familias</h3><p>Del total de conflictos que vivió el profesorado durante el curso 2023-2024, el 24,72% fue con el alumnado y el 51,30% tuvo como contraparte a las familias —un 70% más que en el curso anterior—, según el informe del defensor del profesor del sindicato sectorial Anpe. Las tipologías más frecuentes de problemas son las falsas acusaciones (22,47%), las situaciones de acoso (13,48%) y la presión por las notas (11,24%). Un 76,66% de docentes consultados por STEs-Intersindical (Confederación de Sindicatos de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza-Intersindical) declaró que estaban aumentando las agresiones verbales y/o físicas hacia ellos por parte de las familias.</p> https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/videojuegos-valiosos-aliados-pedagogicos.html Sun, 08 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/videojuegos-valiosos-aliados-pedagogicos.html Ana Camarero Diseñados para su uso en clase, permiten contextualizar la experiencia del jugador en entornos realistas, avivando el aprendizaje Diseñados para su uso en clase, permiten contextualizar la experiencia del jugador en entornos realistas, avivando el aprendizaje Educación Colegios Videojuegos Videojuegos educativos Minecraft Innovación educativa Sistema educativo Pedagogía Aprendizaje Profesorado Andy Ryan (GETTY IMAGES) (EL PAÍS) EXTRA COLEGIOS 08/03/2026 VIDEOJUEGO <p>En un aula de Secundaria, distribuidos en grupos, los alumnos se afanan en indagar cómo se construyeron las catedrales góticas en la España medieval. Investigan la época, con sus características sociopolíticas, demográficas y religiosas; los materiales utilizados para su edificación; cuáles son los elementos que identifican el estilo. Para ello, el docente ha decidido utilizar un videojuego lanzado en 2011, <a href="https://elpais.com/noticias/minecraft/" target="_self" rel="" title="https://elpais.com/noticias/minecraft/"><i>Minecraft</i>, que permite explorar, crear y modificar un universo virtual</a> de manera sencilla y flexible. Como herramienta didáctica, facilita el diseño de lecciones interactivas que cubren una variedad de temas, incluidas matemáticas, ciencias, historia e incluso habilidades socioemocionales. </p><p><a href="https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/videojuegos-valiosos-aliados-pedagogicos.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Cuestión de responsabilidad</h3><p>Uno de los elementos que deben tenerse en cuenta al apoyar la enseñanza con el uso de videojuegos es la responsabilidad. “Los docentes deben ser muy cuidadosos con la elección, ya que deben cumplir con un objetivo formativo sin que el componente lúdico pueda distorsionar ese objetivo”, advierte Javier Salinas, profesor en los grados de Arte Digital e Ingeniería en Tecnologías para Animación y Videojuegos de la Universidad CEU San Pablo. Los alumnos, añade, “deben comprender que el videojuego en el aula es un medio para llegar a un resultado concreto, un elemento más dentro de un conjunto de actividades con un propósito mayor, donde la recompensa debe ser el aprendizaje”.</p><p>El docente estima que, “como muy pronto, debería comenzar en Primaria, de forma paulatina, con videojuegos adecuados a su edad y siempre acompañada de una educación más amplia en el uso responsable de dispositivos digitales”. Y los padres, ¿están preparados para acompañar a sus hijos en el uso de estos materiales? David Carvajal, de Resistance Studio, considera que no, “aunque pueden aprender sin demasiado esfuerzo sentándose a compartirlos, del mismo modo que sus propios padres lo hacían con ellos con otros juegos más físicos”, recuerda.</p> https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/la-escuela-rural-insufla-vida-a-la-espana-vacia.html Sun, 08 Mar 2026 04:30:00 GMT https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/la-escuela-rural-insufla-vida-a-la-espana-vacia.html Adrián Cordellat Pese a las dificultades, los colegios de pueblos que trabajan con proyectos enraizados en su comunidad mantienen y atraen más población Pese a las dificultades, los colegios de pueblos que trabajan con proyectos enraizados en su comunidad mantienen y atraen más población Educación Colegios Medio rural España vacía Despoblación Educación infantil Pedagogía Pueblos deshabitados Sistema educativo Crianza hijos Jose A. Bernat Bacete (GETTY IMAGES) (EL PAÍS) EXTRA COLEGIOS 08/03/2026 ESCUELA RURAL Localidad de Villatoya, en la provincia de Albacete. Localidad de Villatoya, en la provincia de Albacete. <p>En septiembre de 2023, en Campllong, un pequeño municipio de Girona de poco más de 500 habitantes, tuvo lugar un acontecimiento: la escuela pública volvió a abrir sus puertas medio siglo después. “Fue algo muy bonito y emotivo, porque se dio incluso la circunstancia de que algunos de los alumnos que vieron cerrar la escuela hace 50 años pudieron ver ahora cómo sus nietos la reabrían”, explica su directora, Lidia Sanahuja. Hoy la escuela cuenta con 28 alumnos que van desde primer curso de Educación Infantil hasta cuarto de Primaria. El próximo año académico esperan contar con cinco estudiantes más y ampliar hasta quinto de Primaria. “Para un municipio tan pequeño como Campllong una escuela es mucho más que un lugar donde se enseña. <a href="https://elpais.com/espana/2023-09-18/escuelas-resucitadas-que-dan-esperanza-a-la-espana-vaciada-a-partir-de-ahi-vamos-a-crecer.html" target="_self" rel="" title="https://elpais.com/espana/2023-09-18/escuelas-resucitadas-que-dan-esperanza-a-la-espana-vaciada-a-partir-de-ahi-vamos-a-crecer.html">Es vida para el pueblo</a>”, reflexiona Sanahuja.</p><p><a href="https://elpais.com/extra/colegios/2026-03-08/la-escuela-rural-insufla-vida-a-la-espana-vacia.html" target="_blank">Seguir leyendo</a></p><h3>Una realidad invisibilizada</h3><p>Según el Informe 2025 sobre el estado del sistema educativo elaborado por el Consejo Escolar del Estado, durante el curso 2023‑2024 se escolarizaron 69.886 alumnos y alumnas en Centros Rurales Agrupados en España (CRA). Sin embargo, estos CRA, que hacen referencia a las aulas ubicadas en diferentes localidades bajo la gestión de una sede central común, no representan a juicio de José Luis Murillo, profesor y creador de escuelarural.net, la totalidad del alumnado de los entornos rurales. De hecho, según el experto, este concepto “invisibiliza” a las escuelas de pueblo de toda la vida: centros ubicados en municipios rurales de hasta 5.000 habitantes con proyecto educativo propio, órganos de gestión (equipo directivo, consejo escolar) y presupuesto, como la Escola de Campllong, y que no aparecen reflejados en las estadísticas. “Todos los centros educativos rurales, tanto los CRA como las escuelas, son esenciales en nuestra sociedad porque son los que garantizan la igualdad de derechos educativos para esas poblaciones y para el futuro de esos pueblos”, apuntilla.</p>