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El Gobierno se dispone a frenar la “expansión sin precedentes” de la universidad privada: estos son los 15 nuevos centros en el aire

Elisa Silió Delibes — Tue, 07 Oct 2025 03:30:00 GMT

El Gobierno se ha propuesto frenar una expansión de universidades privadas “sin precedentes en la historia” y “sin comparación en los países europeos”. Porque muchos de estos últimos campus no tienen calidad demostrada ante los técnicos del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, y casi ninguna de las privadas hace investigación. Con meses de retraso y con ese objetivo, el Consejo de Ministros tiene previsto aprobar este martes una modificación del decreto de creación de universidades de 2021, que endurece los requisitos de calidad en ciencia, solvencia económica o tamaño.

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Las repeticiones caen a mínimos históricos durante la pandemia

Ignacio Zafra — Mon, 08 Feb 2021 20:05:19 GMT

El aumento de aprobados, una entrevista al presidente saliente del Consejo Escolar del Estado o las elecciones en la Universidad Rey Juan Carlos, entre los temas de esta semana

El primer ERE a profesores universitarios moviliza a las administraciones

Elisa Silió Delibes — Fri, 05 Feb 2021 07:00:54 GMT

Jamás una universidad en España había presentado un Expediente de Regulación de Empleo (ERE) a su plantilla de profesores, así que los 275 despidos (la mayoría de docentes) que plantea el fondo de inversión británico Permira en la Universidad Europea ―ramificada entre Madrid, Valencia y Tenerife― era imposible que pasasen desapercibidos para los medios y las administraciones. Y así ha sido. El Gobierno, a través de sus ministerios de Trabajo y Universidades, trata de mediar en este ERE al 12% de la plantilla y las agencias de evaluación autonómicas supervisarán ―supuestamente con celo― que la docencia no se resienta con parte de las clases envasadas. La Europea facturó 145,7 millones en 2018 y ganó 15,6 millones antes de impuestos.

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La Universidad Europea planea por primera vez en España un ERE a profesores

Elisa Silió Delibes — Wed, 27 Jan 2021 17:29:04 GMT

En noviembre de 2020, técnicos del Ministerio de Universidades reunidos en charla informal con la prensa fueron muy claros: resulta “estupendo” que un fondo de inversión gane dinero con la gestión de una universidad, pero antes que nada debe de preocuparse de que sus alumnos reciban una educación superior de calidad en una institución que imparta docencia, investigue y difunda su conocimiento. Apenas dos meses después de este encuentro virtual, la Universidad Europea (UE), que apenas investiga, negocia con su comité de empresa un Expediente de Regulación de Empleo (ERE) a 275 trabajadores (la mayoría profesores).

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Consejos para preparar el examen de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad

Fri, 19 Jun 2020 12:35:49 GMT

Hay decisiones que marcan la vida de cualquier persona. Enfrentarse al examen de EvAU/EBAU o descubrir la carrera o grado que se desea cursar para entrar en el mercado profesional son, sin duda, dos de esas importantes elecciones vitales. En ambos casos, resulta fundamental contar con el apoyo preciso para no dar un paso en falso. La Universidad Europea –institución de educación superior privada que cuenta con la mejor y más amplia oferta académica de Grado y con los Ciclos Formativos más demandados, con titulaciones en todas las áreas de conocimiento, tanto presenciales como online– ayuda a bachilleres y padres a preparar la EvAU/EBAU y a resolver sus dudas en cuanto a salidas profesionales de las titulaciones de Grado y Ciclos por las que sientan vocación o interés. Para ello ha desarrollado dos programas a modo de talleres virtuales que les acompañarán en estos momentos tan importantes y estresantes de su vida.

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Digitalización, la efectiva respuesta de la Universidad Europea frente a la covid-19

En la Universidad Europea llevan años apostando por la digitalización como parte fundamental de su modelo académico, tanto en formación presencial como en línea, ofreciendo a sus alumnos herramientas tales como un potente campus virtual y softwares de simulación. Gracias a ello, desde el principio de la crisis sanitaria actual, y en tan solo 48 horas, fueron capaces de continuar con la actividad docente asegurando la máxima calidad académica en condiciones seguras para estudiantes, profesores y resto de empleados. Durante este tiempo han mantenido todas las clases previstas, con más de 6.000 clases virtuales a la semana, con una conectividad de estudiantes por encima del 90% y realizando exámenes en formato virtual de 1.200 asignaturas.

Ahora, llega el momento de prepara la reapertura de los centros. En este sentido, la Universidad Europea va a extremar las medidas y condiciones de seguridad al tiempo que ha trabajado para reforzar su modelo académico basado en el aprendizaje experiencia. La UEM quiere, por un lado, garantizar al alumno la mayor presencialidad posible, adaptando las aulas y priorizando la realización de prácticas en grupos reducidos. Pero a la vez, avanza hacia un modelo híbrido, en el que los estudiantes vivan plenamente la experiencia y excelencia académica del centro cuando estén fuera del campus, y flexible, adaptándose a las necesidades de sus alumnos y estando preparados para ofrecer una educación de la máxima calidad incluso si no pueden asistir a clase de forma presencial. Para equiparar la experiencia en remoto a que se vive en el aula, han realizado un fuerte despliegue para digitalizar todas las aulas, incorporando la última innovación en tecnología educativa y relanzando el campus virtual.

La universidad, el último caramelo para la especulación

Carmen Sánchez-Silva — Sun, 07 Apr 2019 08:00:32 GMT

El sector de la educación bulle. Se ha puesto en el punto de mira de los fondos de capital riesgo, que ven en las universidades privadas un negocio en crecimiento y están disparando sus compras por todo el mundo. Mauro Guillén, profesor de The Wharton School, considera que la educación superior es un negocio en expansión, en el que existe mucha demanda por parte de ese tipo de instituciones y donde la oferta de calidad es limitada. “Además, es contracíclico y proporciona unos ingresos muy estables”, opina por correo electrónico desde Filadelfia.

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Exceso de centros

Los portavoces de las universidades públicas consultados se quejan de la falta de recursos a la que se enfrentan sus instituciones desde hace una década. “Ante la carencia de presupuestos, no podemos expandirnos y fomentar la investigación y eso da ventaja a las universidades privadas”, señala Oriol Escardíbul, de la Universidad de Barcelona. A su juicio, Madrid y Barcelona han sido las plazas más penalizadas por los recortes. Y precisamente en la comunidad capitalina, el PP y Ciudadanos han dado luz verde a la instalación de tres nuevas universidades privadas, “a las que nos hemos opuesto y presentado una demanda para paralizarlas porque ya hay muchas universidades en Madrid. Con estas tres, las privadas serían 15, frente a las seis públicas. Y, además, porque su modelo favorece la desigualdad”, según Carlos Andradas, de la Complutense.

Permira compra la Universidad Europea de Madrid por 770 millones

Elena G. Sevillano — Wed, 12 Dec 2018 17:31:45 GMT

El fondo Permira será finalmente el comprador de la Universidad Europea de Madrid. Laureate Education, que se define como la mayor red global de instituciones académicas de educación superior del mundo, ha anunciado este miércoles la firma de un acuerdo con Permira que incluye esta universidad privada de Madrid, la Universidad Europea de Valencia, la Universidad Europea de Canarias y otros dos centros de Portugal. El monto total de la operación será de 770 millones de euros.

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Profesionales tecnológicos: ¿hay alguien ahí?

El País — Tue, 02 Oct 2018 12:52:15 GMT

Abel Lozoya tiene 34 años y, desde hace siete, trabaja en Ingeniería de Sistemas para la Defensa de España (Isdefe). Se trata de una empresa pública dependiente del Ministerio de Defensa y, seguramente, una de las más desconocidas a pesar de proporcionar desde hace 35 años apoyo técnico de ingeniería y servicios de consultoría en tecnologías avanzadas tanto al sector de defensa como al ámbito civil. Remedando los modos y esquemas de los grandes captadores de talento laboral, su plantilla está formada casi en su totalidad por ingenieros, informáticos y personal altamente cualificado que se encarga de clientes como la Nasa, la Comisión Europea, Enaire, Frontex, Eurocontrol, el CDTI (Centro para el Desarrollo Tecnológico Industrial), Hispasat, Puertos del Estado o 13 ministerios, entre otros muchos.

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Cinco titulaciones que, probablemente, no sabías que existían

El País — Thu, 05 Jul 2018 08:37:59 GMT

Las enseñanzas universitarias tienen como función la formación del alumnado para la vida y su preparación para entrar al mercado laboral. En un entorno que evoluciona a alta velocidad impulsado por la tecnología, las empresas demandan perfiles híbridos que a menudo no se corresponden con titulaciones tradicionales. Las instituciones académicas tratan de situarse a la vanguardia de estos cambios y diseñan estudios adaptados a las nuevas profesiones. Cada curso surgen grados y posgrados que ofrecen a los estudiantes los conocimientos necesarios para desarrollar una carrera profesional sólida en el ecosistema laboral del futuro.

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Dime qué edad tienes y te diré qué clase de jefe eres

Pilar Jericó — Tue, 08 May 2018 12:31:11 GMT

Cada generación tiene una forma diferente de dirigir. Al menos, esta es la conclusión del informe presentado por el Observatorio de Generación y Talentoen colaboración con la Universidad Europea de Madrid. Cada persona es diferente, lo sabemos, pero las circunstancias sociales que vivimos condicionan la manera de entender el poder, la jerarquía o las relaciones personales y, por supuesto, la gestión de personas. El objetivo del informe no es encasillar, sino destacar las posibles diferencias y sensibilizar sobre la aportación de valor de cada generación, independientemente de que cada cual se sienta más o menos cómodo con los resultados. Así pues, sabiendo que cada jefe es un mundo, veamos muy en síntesis qué rasgos comunes presentan según los años en los que nacieron, de acuerdo con este estudio (que te puedes descargar desde este enlace).

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Diez buenas razones

Karelia Vázquez — Mon, 24 Apr 2017 20:09:52 GMT

Bárbara Carmona, una estudiante colombiana, pudo haber escogido Londres o Boston para hacer sus dos años de MBA, sin embargo eligió Madrid. Un máster en ESADE con gran parte de los contenidos en inglés que le permite, según sus propias palabras, “hacer vida académica anglosajona y, a partir de las siete de la tarde, vida social latina”. Su elección, además de más divertida, le sale más barata. Ella es una de los casi 14.000 (13.912) estudiantes de América Latina y el Caribe que se matricularon en un posgrado en el sistema universitario español en el curso 2014-2015, según los datos que aporta el Ministerio de Educación y Cultura. Otros 12.615 se matricularon en un grado.

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“Me gustó que se preocuparan de tener profesores visitantes”

Fernanda Kobelinsky (Buenos Aires,1982) es periodista. En septiembre de 2008 viajó a España para cursar el máster en Relaciones Internacionales y Comunicación de la Universidad Complutense de Madrid. “Llegué con muy pocos días de antelación, pero la Universidad me ayudó mucho con los trámites de residencia que debía completar”, explica.

Como licenciada en Comunicación, Kobelinsky admite que apenas sacó provecho de las asignaturas de periodismo, pero sí pudo aprovechar las relacionadas con el otro título de la maestría. “Disfruté de cada uno de los excelentes profesores que impartieron relaciones internacionales. Algo que me gustó mucho fue que se preocuparon por tener profesores visitantes. Así, por ejemplo, un palestino explicó el conflicto en Oriente Próximo y un congoleño la situación en África”, comenta.

Kobelinsky financió la maestría en Madrid con una beca, así que pudo dedicarse a sus estudios a tiempo completo. El grupo de estudiantes “de diferentes partes del mundo” con el que compartió curso fortaleció una experiencia que insiste en calificar de “excelente”. “Disfruté mis estudios desde el primero hasta el último día”, cuenta, “y el escenario fue inmejorable, vivir en Madrid es un placer”.

“Los estudios son similares; la diferencia está en la calle”

Iván Gutiérrez tiene 31 años y es periodista especializado en deportes. Nació en Bogotá y estudió la carrera profesional en la Universidad Central, en la misma ciudad colombiana. Después de su paso por los diarios El Tiempo y Marca, y Coldeportes, la entidad gubernamental que regula el deporte en Colombia, decidió ampliar su formación académica y optó por España. En Madrid estudió un máster en Dirección de Comunicación Corporativa en la EAE Business School.

“El plan de estudios de una maestría en Colombia y una en España es, básicamente, el mismo. La temática, la metodología y la intensidad son similares”, explica. “La diferencia, y ahí es donde radica la riqueza de hacerla fuera del país, está en lo que hay fuera de los salones de clase, en los pasillos, en los bares, en la calle”. Estudiar en Madrid fue para Iván “una gran experiencia por el roce con compañeros y profesores de diferentes culturas y con puntos de vista tan diversos como inagotables”. “Llenar la cabeza con un poco de mundo era una de las principales expectativas y la cumplí”, asegura.

Cree que la preparación de los estudiantes en España es más alta. “Una de las principales sorpresas que me llevé fue el grado de cultura y educación que tienen los estudiantes españoles. Están varios escalones por encima de los latinoamericanos”, observa. “Se les nota en la forma como argumentan las ideas, en el conocimiento de su propia historia y en cómo analizan diferentes situaciones”.

“Fue tan bueno que me he vuelto a marchar, esta vez a Londres”

A finales de 2007, Ali Sztokbank, nacida y criada en São Paulo, se encontró tomando una decisión que nunca se imaginó: si cursar Periodismo en Chile o en España. En enero estaba deshaciendo la maleta en Móstoles. “Lo que más me sorprendió de la Universidad Europea de Madrid fue la infraestructura”, recuerda hoy. “No solo la tecnología, sino la arquitectura. Hay muchos espacios para que el alumno esté cómodo y pase el día entero en la universidad. A diferencia de Brasil, donde cada uno escoge sus horarios, aquí estábamos obligados a ir a clases mañana, tarde y noche. Muchos vivíamos lejos de Villaviciosa de Odón [localidad cercana a Madrid donde está la universidad] y no podíamos volver a casa, así que esos espacios eran fundamentales”.

Tanta hora muerta dio como resultado la única cosa que ella mejoraría de su experiencia española: “La parte social se volvió extremadamente importante. Acabé más preocupada de salir y de las fiestas que de mis estudios. Ahora aprovecharía mejor los recursos de la universidad”, se lamenta. Pero ¿cumplió con sus expectativas? “Fue una experiencia tan positiva que al poco de volver a Brasil me volví a marchar, a vivir a Londres”.

“Un mexicano en Madrid se siente como en casa”

Carlos Alberto Ramírez tiene 29 años y el año pasado estudió un máster en Instituciones y Mercados Financieros en la Universidad Complutense de Madrid. Después de toda su vida en México, consiguió su primera experiencia en el extranjero gracias a una beca de la Fundación Carolina. Al volver a su país, Ramírez no puede dejar de recomendar España a todos los interesados en un posgrado, pero advierte de que existen ciertas dificultades.

“Lo que más me costó fue reunir el dinero para irme”, afirma el profesional mexicano. El costo de la matrícula en España no es muy caro si se compara con las universidades de Estados Unidos, pero la conversión de una moneda latinoamericana a euros representa un gasto importante. Además del apoyo de la Fundación Carolina, Ramírez consiguió un préstamo para cubrir alojamiento y comida.

Ramírez buscaba mejorar su formación con vistas a su vida laboral y lo que más le sorprendió fue el alto nivel de exigencia de la Complutense. Licenciado en Contaduría, afirma que en España las finanzas se ven de una manera muy distinta y que la experiencia le abrió los ojos.

Una de las sorpresas más gratas que se llevó fue sentirse bien recibido en el país. “Cuando a un español le dices que eres mexicano te reciben con los brazos abiertos, se sienten identificados con nosotros”, afirma. Aunque conoció gente de todas partes del mundo, ninguna amistad superó a las que consiguió con los locales.

Queridas Humanidades

Sergio C. Fanjul — Mon, 24 Apr 2017 15:10:07 GMT

Muchos estudiantes latinoamericanos saltan el charco para estudiar en España. ¿Las razones? “El prestigioso sistema universitario, la calidad de la docencia, las afinidades culturales y lingüísticas que hacen que el aprovechamiento de las estancias sea mayor, y la posibilidad de obtener títulos armonizados con la Unión Europea”, explica Daniel Hernández Ruipérez, rector de la Universidad de Salamanca y presidente de la sección de Internacionalización y Cooperación de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE).

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Las escuelas de negocios

En España se encuentran escuelas de negocio muy bien situadas en los rankings internacionales (al contrario de lo que pasa con las universidades) que atraen a buen número de personas de América Latina, región en la que, además, todavía no existe una red de escuelas de negocios bien asentada. “Debido a la lengua española, es nuestro mercado natural y llevamos trabajando en él 20 años”, dice Fiorella Gamero, directora ejecutiva para América Latina de la IE Business School. “Aun así, muchos estudiantes viajan en busca de posgrados en inglés en los que puedan relacionarse con personas de todo el mundo”. En la IE la mayoría de estos estudiantes, que suponen un 20% de los matriculados, provienen de países como Colombia, Perú, Brasil y México. El programa estrella es el Master in Business Administration (MBA), “un título que, de regreso a su país, está muy bien considerado”, concluye Gamero.

“La transformación digital en las empresas es cara pero necesaria”

Hugo Gutiérrez — Thu, 17 Nov 2016 21:41:49 GMT

Todas las empresas, no solo las pequeñas, también las grandes, necesitan acometer la transformación digital para adaptarse a la realidad actual. “Hay un conocimiento suficiente, pero hace falta un cambio de actitud”, ha asegurado Emma Fernández, consejera de Ezentis y Axway, en el foro sobre "El impacto de la transformación digital en los consejos de administración". Antonio García-Mon, secretario general del Grupo PRISA, ha reconocido asimismo esta necesidad: “El proceso es lento, con muchas resistencias y caro, pero es vital”.

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Así ha sido mi experiencia

Karelia Vázquez — Mon, 25 Apr 2016 15:13:06 GMT

Entre muchos destinos eligieron España para estudiar. Luego se fueron a Internet a buscar tutoriales varios para la vida: cómo planificar un viaje, cómo ahorrar dinero, cómo hacer una maleta en 10 pasos, cómo adaptarse a otro país, cómo hacer nuevos amigos en una semana, cómo aprender español en mil palabras, las tres señales definitivas de que el piso que buscas en Internet existe… La primera lección que aprendieron fue que la realidad digital se parece poco a la analógica, al menos en lo referente al mercado inmobiliario de las grandes ciudades españolas, donde están las universidades más demandadas por estudiantes latinoamericanos.

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De Colombia, México y Brasil

Según los datos del curso 2014-2015 que aporta el informe Datos básicos del sistema universitario español, del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el 26,9% de los estudiantes que se matriculan en una universidad española provienen de América Latina y el Caribe. De ellos, un 44,1% viene a hacer un máster y un 55% a completar algún grado. Colombia, México, Chile y Brasil son los países donde el destino España tiene más éxito.

Descifrar el lenguaje de los huesos

El País — Fri, 15 Apr 2016 09:16:28 GMT

La criminología y la antropología forense se necesitan la una a la otra. ¿Por qué? En el décimo sexto capítulo del programa La Carrera Especial, una serie de encuentros entre estudiantes y profesionales de las carreras más punteras, Eugenia Cunha, antropóloga forense y catedrática de Ciencias de la Vida en la Universidad de Coimbra, se lo explicará a Candela Fernández, estudiante de 22 años de Criminología y Psicología en la Universidad Europea de Madrid.

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Barberá tapa con becas “la más mínima brecha” con la Universidad

Juan Manuel Játiva — Wed, 04 Mar 2015 18:49:38 GMT

"Ahora nadie puede hablar de la más mínima brecha entre Ayuntamiento y las universidades de la ciudad", ha proclamado satisfecha la alcaldesa de Valencia, Rita Barberá, tras presentar el programa de Becas Formativas en la Empresa para Jóvenes Universitarios a las cinco universidades de la capital. de la ciudad. La alcaldesa no podía escenificar mejor la relación del Ayuntamiento y la Universidad que con la comparecencia conjunta de los cinco rectores en el Salón de Cristal del Ayuntamiento, una hora antes de la mascletà.

La huerta como telón de fondo

Era difícil no pensar en la "solicitud formal" de "paralización del Plan General de Ordenación Urbana" de Valencia que el martes formuló la Universitat de València, cuando Rita Barberá dio por cerrada cualquier "brecha" con las universidades en la comparecencia conjunta del Salón de Cristal.

El Consejo de Gobierno de la UV argumentó su petición en "favorecer una mayor participación efectiva de las entidades y organizaciones de la sociedad civil valenciana" y "asegurar una mayor consideración de los valores de L’Horta y la protección de este espacio singular".

Al respecto, el delegado de Urbanismo, Alfonso Novo, manifestó tras el acto, que, cerrado el plazo de presentación de alegaciones, no le constaba la presentación de ninguna aportación de las universidades respecto a la huerta y que nunca han manifestado "deseo de que se paralice la revisión del PGOU, ni hace ocho meses ni hace un año ni con la exposición pública de 2010".

La Universitat se ofreció a efectuar "un análisis riguroso de la situación actual de L’Horta, teniendo en cuenta sus antecedentes y perspectivas de futuro". Su Consejo de Gobierno hizo valer "la pluralidad de disciplinas científicas" que maneja para efectuar "ese análisis necesario para un adecuado replanteamiento del PGOU". Alfonso Novo dijo que estarían "eternamente agradecidos" si se hiciera ese estudio o análisis.

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Empezar en un campus, terminar en otro

Elisa Silió — Wed, 15 Oct 2014 11:49:24 GMT

En Europa es habitual que las universidades oferten grados compartidos con otros campus, no siempre del mismo país. Pero es una experiencia poco extendida en España –no así en el caso de los másteres– y esta opción desconcierta y sorprende a los estudiantes. ¿Por qué hay menos oferta? En casi todo el continente los grados duran tres cursos y otros tres los posgrados, a diferencia de España, donde el primero no baja de cuatro años y los másteres suelen ser de uno.

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Propuestas arquitectónicas para Madrid en el Centro Cibeles

Wed, 17 Sep 2014 12:14:42 GMT

De martes a domingo y de 10 a 20 horas está abierta la exposición que recoge las propuestas de los estudiantes de la escuela de arquitectura de la Universidad Europea, Architecture beyond now, sobre el futuro arquitectónico madrileño.

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Las universidades privadas se suben al tren de la Formación Profesional

Juan Manuel Játiva — Wed, 20 Aug 2014 19:22:25 GMT

Las universidades privadas valencianas no solo incrementan año tras año su oferta de títulos de grado, mientras las públicas los mantienen prácticamente congelados, sino que también toman posiciones progresivamente en el campo de la Formación Profesional (FP). Ayer, sin ir más lejos, la Consejería de Educación autorizaba formalmente a través del Diari Oficial de la Generalitatla apertura y funcionamiento de un nuevo centro depedendiente de la Universidad Cardenal Herrera-CEU en Castellón.

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Las autonomías desoyen al Gobierno y aprueban campus con su oposición

Elisa Silió Delibes — Sun, 27 Apr 2014 22:41:27 GMT

La Secretaría General de Universidades, del Ministerio de Educación, no se cansa de emitir tajantes informes desfavorables sobre nuevas universidades privadas. Y, sin embargo, los Gobiernos autonómicos, atraídos por el dinero y el empleo, no dudan en aprobar su implantación en sus Parlamentos. “El ministerio emite un informe que es preceptivo, pero no vinculante y son las comunidades autónomas las que dan el último visto bueno a que se ponga en marcha esa universidad. La ANECA (la agencia de evaluación) solo puede aprobar el plan de estudios o desestimarlo”, explican fuentes de esta cartera.

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Un centro ‘online’ en una casa de 257 metros cuadrados

Muchos detalles resultan sorprendentes de los informes del Ministerio de Educación. Entre los promotores de la Universidad online Manuel Ayau hay una naviera, una empresa de talasoterapia y de transportes frigoríficos. “No se adjunta las escrituras de constitución de las sociedades mencionadas y no se menciona el objeto social de las mismas, si bien la literalidad de sus nombres no hace pensar en el arraigo de las mismas en el sistema educativo”, dice el texto.

Entre los socios que entraron luego está un exrector guatemalteco, Giancarlo Ibargüen, y el contertulio Carlos Rodríguez Braun, catedrático de la Universidad Complutense. Gonzalo Melián, el director de su centro de estudios superiores, asegura que su institución no tiene cabida en esta información porque “están muy lejos de ser universidad”, aunque según Educación pensaban impartir tres grados el próximo curso. Incluso sostiene no tener constancia de su expediente (desfavorable) que se emitió en 5 de marzo. “Igual estos días nos dicen algo”, aseguró recientemente. Fuentes de la Consejería de Educación de Madrid explican que tras el informe de Educación, el Consejo Universitario de la región va a elaborar el suyo propio de este centro y de Villanueva. No adelantan si serán favorables.

Para constituir una nueva universidad hay que impartir al menos ocho grados y el informe de la Manuel Ayau expresa que siete de los 12 son prácticamente iguales —todos relacionados con la economía y la empresa— y en otros tres una parte importante de su contenido. Del emplazamiento y las instalaciones se habla con sorna: “La configuración de la universidad como virtual no exonera de la necesidad de tener una presencia física mínima que permita, al menos, el establecimiento de seminarios y de despachos de profesores (...). Una casa de 23 metros cuadrados no es, ciertamente, el lugar óptimo”. En una documentación posterior la Manuel Ayau asegura contar con 257 metros.